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蘇教版三個(gè)小伙伴說課稿

時(shí)間: 芷瓊1026 分享

蘇教版三個(gè)小伙伴說課稿

  《 三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事,講述的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三個(gè)小伙伴說課稿,一起來看看吧。

  蘇教版三個(gè)小伙伴說課稿

  說教材:

  《 三個(gè)小伙伴》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一課。這是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂,二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致,讀講時(shí)可抓住重點(diǎn),體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

  說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。

  2、能力目標(biāo):

  學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

  3、情感目標(biāo):

  讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任

  務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

  說教法

  1、情境教學(xué)法:

  借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。

  2、朗讀感悟法:

  運(yùn)用語言渲染,引導(dǎo)想象,創(chuàng)設(shè)畫面,表演等多種教學(xué)策略,鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法。

  教學(xué)流程:

  一、圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》和教材,體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實(shí)”。

  讀通課文,抓“識(shí)讀”、識(shí)寫相結(jié)合,落實(shí)感受知大意。

  二、讀懂課文,抓重點(diǎn)詞句的理解,落實(shí)“入境悟情”。

  三、讀熟課文,抓精妙語言,落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  (一)、引導(dǎo)自讀,感知課文

  1、師導(dǎo)入:同學(xué)們:你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天教室里來了三個(gè)小伙伴,看誰來了?請(qǐng)大聲的說出它們的名字。(師把動(dòng)物圖片帖在黑板上)

  2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學(xué)生認(rèn)讀描紅。師書寫“伙伴”生書空。

  3、再讀“伙伴”補(bǔ)充課題《三個(gè)小伙伴》。

  【在看圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙,讀通課文,為深入理解課文打下基礎(chǔ)?!?/p>

  (二)、精讀課文、理解韻意

  1、師:三個(gè)小伙伴在一起做了什么呢?(出示課件)讓學(xué)生齊讀第一自然段。你能學(xué)著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎?

  2、師:三個(gè)小伙伴是怎樣栽樹的?它們遇到了什么困難呢?(讓學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì))

  3、課件出示生字:

  沒有 籮筐 不要緊 嘴巴 鋤頭 拱出 皮口袋 長(zhǎng)鼻子 (強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)詞)指讀,學(xué)生帶讀

  4、輕聲音節(jié)詞跑到句子里了,來同學(xué)們挑戰(zhàn)一下吧讀讀它;看誰讀得好!(出示課件)不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。

  不一會(huì)兒,小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了肥料。

  小象跑到小河邊,用長(zhǎng)鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的。

  5、再讀全文,回答問題:三個(gè)小伙伴栽樹時(shí)遇到了什么困難?(課件出示三個(gè)問題)

  6、師:指導(dǎo)讀問句,加上表情,深刻理解遇到問題時(shí)焦急的感覺。

  【在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué),抓住課文重點(diǎn)詞句,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,感悟課文】

  7、解決第一個(gè)困難出示第二自然段。生讀,師講解加動(dòng)作分角色表演。出示課件動(dòng)畫拱出。

  8、師講解第二個(gè)問題、第三個(gè)問題指名回答。

  9、合作表演,指名讓學(xué)生分角色當(dāng)小袋鼠、小象表演朗讀。

  10、師讓學(xué)生評(píng)價(jià)師生合作。

  【起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能朗讀課文,并能感受閱讀的興趣,所以教學(xué)中把著力點(diǎn)放在讀上,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中深化感悟,使書上“靜態(tài)”的語言“活化”起來,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象,從而內(nèi)化為內(nèi)部語言,為轉(zhuǎn)化為書面語和口頭語打下基礎(chǔ)。】

  (三)、講解最后一段。重在合作表演

  1、同學(xué)們你們看我們通過密切的合作把課文讀得非常好!小野豬小象小袋鼠通過密切合作把小樹載好啦!

  2、演一演,內(nèi)化感悟

  教師引入:

  小朋友,小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng),我們學(xué)著他們也來合作種樹,美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好?好!自愿結(jié)隊(duì),你喜歡扮誰就扮誰?

  3、合作表演:我們剛才聽到了學(xué)會(huì)合作會(huì)把事情做得更好,那么女同學(xué)們合作一下讀一讀和男同學(xué)比一比,看一看是女同學(xué)開心還是男同學(xué)快樂?

  4、試背誦最后一段。

  【演一演,讓學(xué)生走進(jìn)了生活,學(xué)生在親身的實(shí)踐中定會(huì)對(duì)課文有更深的感悟,促進(jìn)了學(xué)生心理內(nèi)化,并且完成了目標(biāo)(1)背誦要求。所謂成功教育,即是不留痕跡,與課堂教育目標(biāo)水乳交融?!?/p>

  (四)、擴(kuò)展延伸理解中心意思。

  1、多么開心呀!這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,它們?cè)谠詷鋾r(shí)遇到了困難的時(shí)候想辦法解決困難,遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)了合作解決困難。那么同學(xué)們你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到了困難該怎么辦?

  2、指名說

  (五)、總結(jié)全文補(bǔ)全板書

  同學(xué)們我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€是學(xué)習(xí)中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難,要回學(xué)會(huì)互相幫助合作解決辦法。俗話說:?jiǎn)谓z不成線,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金。

  蘇教版三個(gè)小伙伴課文原文

  小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。

  沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說:“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。

  沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?小袋鼠說:“不要緊,不要緊,我有一個(gè)皮口袋。”不一會(huì)兒,小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。

  三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)坑里,施上肥料,培上泥土。

  沒有水桶澆水怎么辦?小象說:“不要緊,不要緊,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”小象跑到小河邊,用長(zhǎng)鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的。

  小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴手拉著手,圍著小樹又跳又笑。


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