蘇教版春筍教學設計
蘇教版春筍教學設計
小學語文教學要體現(xiàn)語文教育的工具性和人文性。接下來學習啦小編為你整理了蘇教版春筍教學設計，一起來看看吧。
蘇教版春筍教學設計篇一
一、以春入情，激趣入題
1、(板貼)“春”，春是多么美好啊，她已經悄悄地來到了我們身邊，課前老師讓你們去搜集帶有“春”的詞語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢?
2、老師把其中一些詞語包含的美好東西拍了下來，想看嗎?如果看見你認識的詞語就讀出來，好嗎?
3、其實春天美好的東西遠不不止這些，今天我們就要認識一位在春天里茁壯成長的新朋友，
它的名字就叫(板貼)——春筍(指讀、齊讀)
4、想了解可愛的小春筍嗎?那趕緊打開書讀讀課文吧!把書翻到18頁。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準字詞，讀通課文，標好自然段。
2、檢查字詞：(略)
3、字詞讀準了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個自然段?(分自然段朗讀)
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽，這是什么聲音?(雷聲)春天到了，一聲春雷，喚醒了誰?(春筍)
2、什么叫喚醒?整個冬天筍芽兒一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽兒什么?
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話?
5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦?四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。
想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春筍是怎么做的呢?
6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎?(不容易)
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易?(板貼)
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易!
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌!
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時候它又碰到了誰?石塊可比泥土重多了，又大又堅硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰和老師一起再來演一演?
(師生對話)小春筍你害怕嗎?我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們再次為它鼓掌!
▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時它就一個勁地向上“冒”!
▲“一個一個”：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地面上冒出了多少個春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后!
8、師小結：同學們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!此時此刻，你想對春筍說些什么?
▲生：我覺得它們很勇敢。▲生：我覺得它們很堅強?！何矣X得它們不怕困難。(板貼)
9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅強和不怕困難!感受它強大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎?今天老師特意帶來了一個真正的春筍!
看，它長穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的——裹!一起讀
2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!(板貼)
它現(xiàn)在還是個小娃娃，長大了可比你們還要高哦!
3、這個筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
4、此時此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會怎么樣?(特別高興)
5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了?
▲春風輕輕地吹在臉上什么感覺啊?(很舒服)春筍多么喜歡啊，一陣春風吹來，春筍馬上迎上去!
▲太陽照在身上什么感覺?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開了花。
▲春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會怎么樣?(喝個飽)
6、有了春風的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長啊長啊!
讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，春雨沙沙下起來了，“咕嘟咕嘟”喝個飽，就又向上 ——長一長。(板貼)春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林!
7、你看，小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對它翹起大拇指!一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力!
總結全文 指導背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認識的新朋友——春筍嗎?
2、說說你喜歡春筍的什么?
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠留在我們的記憶里。(背誦)
四、學習生字，布置作業(yè)
1、教學新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個生字找朋友?
3、作業(yè)：完成習字冊的描紅與書寫。
蘇教版春筍教學設計篇二
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入
1、同學們，現(xiàn)在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎?]
2、板書課題，齊讀課題。
二、看圖認識“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當些補充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
(邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：(1)讀準字音，讀通句子。
(2)標上小節(jié)號。
(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學生按要求讀課文，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語。
指名讀，開火車讀，齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導讀長句子。
(3)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎?師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學習生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結構的字：(聲、笑、節(jié))
3、教學偏聽偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
“電”：跟哪個字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2、生自由說，師作適當補充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字，生描紅。
4、生臨寫，師巡視指導。
5、展出寫得好的學生作業(yè)。
猜你感興趣的：
1.春筍蘇教版教案