冀教版撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《撈月亮》為人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，課文內(nèi)容講述一群小猴子看到井里月亮的倒影，以為月亮掉到井里了，想要將月亮撈出來，于是倒掛著，猴子拉住另一只猴子的腳，一只接一只，一直掛到井里頭。最后是老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還在天上。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了冀教版撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。

　　冀教版撈月亮教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。

　　正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　[設(shè)計(jì)思想]

　　這篇童話故事生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生們?nèi)プx，但是由于篇幅稍長，給學(xué)生們正確理解造成了一定的困難，故本課設(shè)計(jì)以以讀促悟?yàn)闇?zhǔn)則，給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，采取靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到正確、流利地認(rèn)讀課文，體會(huì)文中思想感情的目的。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1.請(qǐng)學(xué)生觀察：

　　教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么?(拿)

　　教師從地面上撿起一張紙，問：這個(gè)動(dòng)作叫什么?(撿)

　　教師板書：“撈”，讓學(xué)生說說什么意思?

　　2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個(gè)字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢?現(xiàn)在

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問題走進(jìn)課文。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

　　1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

　　2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書

　　查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，跳讀)

　　撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸……

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　1)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　猴子 咱們 附近 倒掛 井里 撈月亮……

　　2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

　　井：獨(dú)體字，第二筆橫自左下格靠近橫中線處起筆，稍長。

　　玩、跟、抬，都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。王字旁、足字旁、提手旁的最后一筆都是提。

　　進(jìn)、近，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫中間的部分，在寫走之兒。注意走之兒的寫法。

　　動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

　　3)理解詞意：(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2.同桌之間進(jìn)行互查。

　　3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4.教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2)想一想：課文講了一件什么事?

　　(小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢!)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：

　　1.以小組為單位，開火車讀詞語。

　　2.指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事?(小猴子不動(dòng)腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。)

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　投影打出學(xué)習(xí)提示：

　　1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

　　2)想一想每個(gè)自然段的意思。

　　3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

　　2.指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。

　　師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮?

　　他們是怎樣撈月亮的?

　　他們撈到月亮了嗎?

　　3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

　　1)學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么?組織好語言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　2)學(xué)生間開展交流：(在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。)

　　教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

　　1)糟啦，糟啦!月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫?

　　2)誰跟著叫起來了?后來呢?

　　3)進(jìn)行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的?哪些詞語不同?進(jìn)一步加深體會(huì)。

　　4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　a.與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。

　　b.聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。

　　c.師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　4.五至七自然段：

　　1)讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。

　　2)在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。

　　a.先交流各自的問題。

　　b.小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　c.提出共性的問題，參加全班交流。

　　(讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。)

　　三、開展交流活動(dòng)：

　　1.通過讀這個(gè)故事，你知道了什么?

　　2.啟發(fā)想像：

　　1)老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么?

　　2)小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想?怎么說呢?

　　(這些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。)

　　四、總結(jié)：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把月亮撈上來，因?yàn)榫锸窃铝恋挠白?，所以結(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說就怎么說。