人教版鳥的天堂導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版鳥的天堂導(dǎo)學(xué)案，一起來看看吧。
人教版鳥的天堂導(dǎo)學(xué)案第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。
2、有感情朗讀課文，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。
知識鏈接：
鳥的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林;從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢;而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”美名傳揚(yáng)?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。
3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”?
4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎?
自主、合作、探究：
1、你學(xué)到了哪些新的生字詞?
2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂?什么時候去的?看到的景象一樣嗎?
3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢?你找到了哪些描寫大榕樹的句子。
闖關(guān)練習(xí)：
1、照樣子積累詞語
A、白茫茫 ________ ________ ________
B、許許多多 ________ ________ _________
C、商量商量 ________ ________ _________
2、我能把他們送回家。
展示 裂縫 顫動 陸續(xù) 留戀 茂盛
A、先先后后，時斷時續(xù)?！ ? )
B、裂開或自然露出的狹長細(xì)縫?！ ? )
C、不忍舍棄或離開?！ ? )
D、清楚地?cái)[出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。( )
E、植物長得多而茁壯?！ ? )
F、短促而頻繁地振動?！ ? )
學(xué)習(xí)收獲：
______________________________________________________________________
知識延伸：
鳥的天堂
田 漢
三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。
并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。
新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。
歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。
這首詩，是著名劇作家田漢同志1962年到新會，游覽小鳥天堂時即興而作的。
人教版鳥的天堂導(dǎo)學(xué)案第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。
知識鏈接：
巴金原名李堯棠，1904年出生于四川成都。1920年入成都外國語專門學(xué)校，1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927年初赴法國留學(xué)，寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年中，創(chuàng)作了主要代表作長篇小說《激流三部曲》。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被稱為“一個有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會這些句子美在哪里。
3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢?
自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么?
2、交流：你喜歡文中的哪些句子?為什么?
3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂?
闖關(guān)練習(xí)：
1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
A、加引號的“鳥的天堂”指_______________。
B、沒加引號的“鳥的天堂”指______________。
2、讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么
A、我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
我體會到：______________________
B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動。
我體會到：___________________________________________________
學(xué)習(xí)收獲：
_______________________________________________________________________
知識延伸：
課后小練筆：
學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定順序，有條理地介紹一處景點(diǎn)。
猜你感興趣的：