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初三物理電阻的測量教案及反思

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初三物理電阻的測量教案及反思

  初三物理電阻的測量是最后一章的內(nèi)容,怎樣制定一個好的教案幫組學(xué)生更好的掌握呢?下面學(xué)習啦小編為你整理了初三物理電阻的測量教案,希望對你有幫助。

  初三物理電阻的測量教案

  【教學(xué)目標】

  知識與技能

  1. 知道用電流表和電壓表測電阻的原理。

  2. 會同時使用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。

  3. 了解減小誤差的方法。

  過程與方法

  1. 通過電阻的測量,了解歐姆定律的應(yīng)用。

  2. 體驗“伏安法”測量電阻的過程;能進行初步的相關(guān)電路分析、電路故障分析。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.通過學(xué)生自己的設(shè)計、操作、結(jié)論的分析,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、周密嚴謹?shù)目茖W(xué)思維方法和良好的學(xué)習習慣。

  2.在共同完成的操作及實驗過程中,養(yǎng)成同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神。

  【教學(xué)重點】

  1.會用“伏安法”測量導(dǎo)體的電阻。

  2.基本電學(xué)實驗常規(guī);與實驗相關(guān)的動態(tài)電路分析、電路故障分析、實驗數(shù)據(jù)處理。

  【教學(xué)難點】

  如何引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  【教學(xué)準備】

  教師用:多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件。

  學(xué)生用:學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、定值電阻、小燈泡、導(dǎo)線若干(共24組)等。

  【教學(xué)過程】

  主 要 教 學(xué) 過 程

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課

  【問題提出】:

  1.教師出示一個壞的收音機,告訴學(xué)生經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)一只模糊不清的電阻線斷了,需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢?

  2.通過多媒體課件模擬上面這一過程。

  問題:利用我們學(xué)習過的知識能不能進行測量一下呢?

  (設(shè)計意圖:通過利用收音機這一實物,進行展示,點明需要更換標注模糊的電阻,并讓學(xué)生利用學(xué)習過的知識進行測量電阻。這樣將物理知識與實際生活聯(lián)系在一起,增強了學(xué)生對物理應(yīng)用于生活的認識。) 學(xué)生思考并分組討論設(shè)計自己的解決方案。

  二、新課教學(xué)

  一、測量定值電阻的阻值

  (1)實驗原理:

  (2)實驗電路圖:

  2.滑動變阻器的作用:

 ?、俦Wo電路;

  ②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。

  【設(shè)計實驗】

  1.教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,說明自己小組的解決方案。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識歸納實驗原理和實驗方法。

  (設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的“電壓表”、“電流表”的作用入手,分析測電阻的方法;而不是直接的提問;同時也解決了學(xué)生心中“歐姆表”的疑問,從而得出間接測量電阻的方法——“伏安法”。)

  實驗方法:伏安法測電阻

  3.教師參與小組討論,展示部分學(xué)生的設(shè)計,并提出問題:實驗中我們需要多測幾組電流和電壓值,要如何操作?有更簡便易行的辦法嗎?

  (設(shè)計意圖:利用前面的實驗經(jīng)驗,學(xué)生很容易畫出電路圖,但是較難考慮到滑動變阻器的使用。因此以下設(shè)計按照學(xué)生沒有使用滑動變阻器的情況進行處理,要根據(jù)實際情況做出最佳處理。)

  教師活動:展示學(xué)生畫出的電路圖,通過下面幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生討論分析電路圖的合理性。

  (1)電路能測出幾組數(shù)據(jù),只測出一組數(shù)據(jù)計算的電阻準確可靠嗎?

  (2)如何才能進行多次測量,得到多組數(shù)據(jù)呢?

  (設(shè)計意圖:通過討論,學(xué)生練習本章第一節(jié)課的探究實驗,容易想到可以通過改變電池的個數(shù)或調(diào)節(jié)利用滑動變阻器的方法,改變電路中的電流,實現(xiàn)多次測量。通過學(xué)生對兩種方法方便性的討論,選取滑動變阻器,要求學(xué)生畫出正確的電路圖。) 學(xué)生介紹本組解決問題的方案:

  電流I 電流表

  電壓U 電壓表

  電阻R 歐姆表??

  學(xué)生分小組根據(jù)實驗原理R=U/I

  進行實驗電路的設(shè)計,部分學(xué)生設(shè)計了如下電路:

  學(xué)生通過小組討論改進實驗用電路圖,明確此實驗中滑動變阻器的作用。

  滑動變阻器的作用:

 ?、俦Wo電路;

 ?、诟淖冇秒娖鲀啥说碾妷汉屯ㄟ^的電流。

  (3)實驗器材:

  1、學(xué)生明確實驗需要的器材:電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、定值電阻、導(dǎo)線若干。

  2、教師在學(xué)生自主選齊實驗器材后,對主要實驗器材的使用方法進行提問。

  學(xué)生根據(jù)實驗電路圖,選擇實驗器材,并回顧電流表、電壓表和滑動變阻器的使用方法。

  (4)實驗步驟:

  【實驗步驟】

  1.引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計實驗步驟。

  2.實驗時,有哪些注意事項?以填空的形式多媒體課件展示:

  (1)連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài);

  (2)滑動變阻器的滑片處于阻值 位置;

  (3)注意認清電壓表、電流表的 接線柱;

  (4)選用兩節(jié)電池,電壓表量程選 V,電流表量程選 A。

  學(xué)生根據(jù)實驗電路,分組討論設(shè)計實驗步驟。

  初三物理電阻的測量教學(xué)反思

  用電流表和電壓表測電阻是電學(xué)中一種基本的測量電阻的方法。以前的教材在安排這一內(nèi)容時,是對定值電阻進行測量,最后用“多次測量求平均值”的方法來減小誤差。本節(jié)安排了測量小燈泡電阻的實驗,要求學(xué)生“多測幾組數(shù)據(jù)”、“比較計算出的答案”,從而“能看出其中的規(guī)律”。這兩種安排都能使學(xué)生學(xué)會用電壓表、電流表測量電阻的方法,加深學(xué)生對歐姆定律的理解,為學(xué)生提供了常用電學(xué)器材綜合使用的機會,提高學(xué)生動手操作能力。但不同的是,所測量出來的數(shù)據(jù),會引發(fā)學(xué)生不同的思考,從不同方面加深學(xué)生對電阻概念的理解,對于學(xué)生的方法學(xué)習和能力培養(yǎng)有著不同的作用。

  在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只對操作感興趣,對于分析實驗數(shù)據(jù)得結(jié)論、對實驗過程的評估這兩個環(huán)節(jié)不感興趣。針對這一現(xiàn)象,結(jié)合這節(jié)課的問題,舉了一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的例子,很多規(guī)律和發(fā)明并不是有意去研究得出的,而是科學(xué)家們在研究問題時分析數(shù)據(jù)的過程中無意得到的,正所謂“無意插柳柳成蔭”。生活中也是如此,不少的小分明都是在使用過程中感覺不好用,有心人發(fā)現(xiàn)了才發(fā)明出更好用的。同學(xué)們?nèi)绻麍猿秩シ治鲈u估,養(yǎng)成這種良好的學(xué)習習慣,說不定你們也能發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)規(guī)律,或者是有新的發(fā)明創(chuàng)造。這樣激勵學(xué)生去分析評估。

  在今后的教學(xué)中,多設(shè)計這樣的問題,多引導(dǎo)學(xué)生去分析,我相信,學(xué)生的能力一定會提高,將來的發(fā)明家中就會有我們的學(xué)生。
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