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蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

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  荷花描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

  蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

  教學(xué)依據(jù):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第四單元第12《荷花》

  設(shè)計(jì)思路:這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多,意境卻特別美,把一池的荷花寫(xiě)活了,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美,教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文,引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像,遵循“重感悟,重積累,重運(yùn)用”的基本策略,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,感悟文中“冒”、“飽脹”、“挨挨擠擠”等詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙

  能力目標(biāo):

  通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  情感目標(biāo):

  1、過(guò)自主探究,交互合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

  2、通過(guò)看圖,讀文,展開(kāi)想象,品味詞句去欣賞荷花的美,從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)第二自然段,品味詞句;體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。

  2、想象荷花圖片,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪荷花。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生收集荷花的相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一錄像導(dǎo)入,直觀激趣,進(jìn)入課文情境。

  導(dǎo)語(yǔ):今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的——齊讀課題《荷花 》。 想不想親眼看看荷花?看之前,老師有個(gè)小小的建議,你可以指指點(diǎn)點(diǎn),可以和身邊的伙伴討論交流,看完后,請(qǐng)你描述一下你最喜歡的那朵荷花。

  1、播荷花錄像。

  2、描述自己最喜歡的那朵荷花。

  二、讀悟結(jié)合,突破重點(diǎn),學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

  是啊,這么多的荷花,一朵有一朵的姿勢(shì),看看這一朵很美,看看那一朵也很美,眼前的這一池荷花簡(jiǎn)直就是一大幅畫(huà),葉圣陶爺爺筆下的這幅畫(huà)是什么樣的呢?還是讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

  1、自由讀第2小節(jié),劃出你認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、交流收獲,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

  a、板畫(huà)理解“挨挨擠擠”。

  b、換詞,體會(huì)“冒”。 師:大家想想“冒”還可以換成別的什么字?

  (長(zhǎng)、鉆、伸、探、露、 沖)

  師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫冒出來(lái)。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……)要求學(xué)生分別把這些詞語(yǔ)填在原句中去,再來(lái)讀讀體會(huì)。

  (播放荷花圖片,想像:這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)干什么呢?)師:大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。(課件播放荷花開(kāi)放的情景)你們想啊,這些白荷花冒出來(lái)以后,仿佛想干什么?

  出示課件:

  想像寫(xiě)話:

  “白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛 ”

  (組織學(xué)生寫(xiě)話:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛 ”)(寫(xiě)后全班交流)

  例如:白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛想看看外面的世界。

  白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

  白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛在盡情地展示自己的美麗。

  白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。

  師:多么可愛(ài)的白荷花呀!大家看,一個(gè)“冒”字不但把白荷花寫(xiě)活了,而且使白荷花變得更美麗了。正像同學(xué)們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃地美!

  c、表演品味荷花的三種姿態(tài)。

  課文中一共描寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花?連起來(lái)讀一讀。

  3、指名讀書(shū),其余同學(xué)合上書(shū),用心傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫(huà)?

  4、根據(jù)板畫(huà)背誦第2自然段。

  三、以演促讀,讀中想像,學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  過(guò)渡:聽(tīng)著聽(tīng)著,想著想著,我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……配樂(lè)范背第四自然段,美嗎?想讀嗎?那就美美地讀吧,可愛(ài)的荷花仙子們。

  1、指名個(gè)別讀。(配樂(lè)朗讀,其他學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞)

  2、數(shù)人齊讀,邊聽(tīng)邊配以動(dòng)作。

  3、語(yǔ)言訓(xùn)練:

  蜻蜓蜻蜓,你剛才跟荷花仙子說(shuō)什么啦?

  小魚(yú)小魚(yú),你剛才跟荷花仙子說(shuō)什么啦?

  還有,其它的小家伙都躲到哪兒去了,你不想跟荷花姐姐說(shuō)些什么嗎?

  4、熟讀成誦。

  四、挖掘文旨,實(shí)踐中求發(fā)展。

  過(guò)渡:過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花哩???,這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì),看看這一朵很美,看看那一朵也很美,如果把眼前的一池荷花,看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起,你知道這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?

  1、說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是誰(shuí)?

  2、展示數(shù)幅各色荷花圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還有哪些好辦法來(lái)夸夸荷花,夸夸大自然。

  3、交流。

  四、抒情表達(dá)、總結(jié)課文

  1、師:讓我們?cè)僖淮斡凶逃形度褙炞⒌乜纯催@美麗、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花、動(dòng)人的荷花。

  可按句式:“荷花! ”。

  例如:荷花!你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

  2、師:同學(xué)們,當(dāng)荷花的美麗永駐我們心房的時(shí)候,讓我們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)吟成一首小詩(shī),將美麗多姿的荷花,無(wú)私奉獻(xiàn)的大自然,忘我陶醉的作者一起融入我們的情感,一起享受美麗!

  師生共同吟成《荷花》

  荷花

  清早公園聞花香

  荷花冒出圓盤(pán)間

  一池美麗活似畫(huà)

  身穿白裳舞翩翩

  蜻蜓小魚(yú)來(lái)問(wèn)候

  忽記看荷不是花

  六月花神綻笑臉

  自然神奇我愛(ài)她

  五、拓展練習(xí)

  站在荷花池邊,假如你是小導(dǎo)游,你會(huì)說(shuō)些什么?假如你是小畫(huà)家,你會(huì)畫(huà)些什么?

  假如你是歌唱家,你會(huì)唱些什么?假如你是小詩(shī)人,你會(huì)寫(xiě)些什么?

  假如你是……你會(huì)……

蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

荷花描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景,以及我沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。 蘇教版荷花教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 教學(xué)依據(jù):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè)第四單元第12《
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