蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　廣玉蘭(學(xué)名：Magnolia Grandiflora Linn)，別名：洋玉蘭、荷花玉蘭，為木蘭科、木蘭屬植物。原產(chǎn)美洲，北美洲以及中國(guó)大陸的長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

　　蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教材解讀：

　　《廣玉蘭》按照一定的觀察順序，描寫(xiě)了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點(diǎn)以及廣玉蘭葉充滿生機(jī)的特點(diǎn)。文章形散而神不散，主旨在于贊美廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)要注意作者觀察角度的變化，幫助學(xué)生弄清廣玉蘭與廣玉蘭花表述時(shí)意思的不同。同時(shí)，要借助一定的媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為文本語(yǔ)言的品味為服務(wù)，為廣玉蘭花與葉特點(diǎn)的展現(xiàn)服務(wù)。文中的第三自然段值得引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”

　　3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、總課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　揭題導(dǎo)入

　　1.春暖花開(kāi)，校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。

　　2.板書(shū)課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?

　　4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2. 檢查自讀情況。

　　(1) 指名讀生字詞。

　　滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛(ài)、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

　　開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。

　　(2) 理解部分生字詞。

　　3. 理清脈絡(luò)。

　　(1) 默讀思考：

　　作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

　　(2)交流：

　?、僮髡呤菑幕ǖ念伾唾|(zhì)感、花開(kāi)的形狀、葉子三方面來(lái)寫(xiě)的。

　?、谡n文可以分為三段：

　　4.指名分段讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 輕聲朗讀第一段。

　　(2) 思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀，齊讀

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18、廣玉蘭

　　幽香

　　花 色彩、質(zhì)感

　　形態(tài)

　　葉子 終年不敗

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。

　　2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

　　廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。

　　精讀第二段

　　1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面。

　　2、理解第二自然段。

　　指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。

　　從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

　　難怪作者感嘆道

　　3、理解第三自然段。

　　作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　聯(lián)系插圖，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?為什么?你從

　　中體會(huì)出作者的什么感情?

　　最后這一句在這一自然段中起了什么作用?

　　指導(dǎo)朗讀、背誦

　　4、理解第四、五自然段。

　　作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么?

　　葉片有什么特點(diǎn)，你從哪兒看出?

　　出示實(shí)物，理解課文。

　　指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

　　精讀第三段

　　你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

　　齊讀最后一句。

　　總結(jié)全文。

　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài)，你覺(jué)得作者為什么能寫(xiě)得這么美嗎?

　　作業(yè)指導(dǎo)

　　1、課文第三自然段寫(xiě)花的樣子，是怎么寫(xiě)的?

　　2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3、練筆。

　　4、點(diǎn)評(píng)、修改。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　廣玉蘭

　　(生命力旺盛)

　　氣味 幽香

　　花瓣 潔凈 高雅

　　形態(tài) 生生不息

　　葉片 終年不敗

　　蘇教版廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、親自去觀察廣玉蘭。

　　2、觀察自己喜歡的一種植物。

　　3、文中的圖片和文字投影。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)圖片導(dǎo)入。

　　出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。

　　板書(shū)10 廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。

　　(二)自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

　　3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書(shū)，糾錯(cuò)。

　　5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　6、瀏覽課文，給課文分段。

　　(三)學(xué)習(xí)第一段。

　　抽讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

　　指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(四)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫(xiě)廣玉蘭的哪一段?

　　(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(2)默讀第二小節(jié)，主要寫(xiě)什么?

　　(3)從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

　　(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

　　(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。

　　(1)默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)?

　　(2)你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)?

　　(3)生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(5)再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

　　過(guò)渡：廣玉蘭的花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開(kāi)的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

　　3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

　　5、齊讀最后一小節(jié)。

　　(五)總結(jié)。

　　同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過(guò)它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說(shuō)嗎?

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)

　　1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。

　　凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)

　　2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。