蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案
小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的核心課程,小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案，一起來(lái)看看吧。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案：把固體放到水里
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知訓(xùn)與技能：
1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。
2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀;
1、體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢?
2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。
(1)師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。
(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮?
(3)讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。
(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。
2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。
(1)師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?
(4)師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。
(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。
3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。
(1)學(xué)生閱讀P47的圖。
(2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說(shuō)出為什么?
(3)你還說(shuō)出其他的例子嗎?
4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。
(1)在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。
(2)在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。
(3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。
(4)把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。
(四)小結(jié)本課。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)液體
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
(2)分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。
2、學(xué)生思考。
3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。
(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
(2)完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。
(3)小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。
2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
(1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
A.倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。
B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。
C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。
(3)小組交流。
(4)師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述。
3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。
今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案：把液體倒進(jìn)水里去
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)過(guò)程與方法：
1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
(二)知識(shí)與技能：
1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
2、知道混合液體在日常生活中的用途。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)引入。
(1)液體有哪些不同性質(zhì)?
(2)液體有哪些相同性質(zhì)?
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。
(1)提出問(wèn)題。
A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮?
B.學(xué)生假設(shè)。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢?
B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。
C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。
(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎?
B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究邊填寫(xiě)P51的表格。
(5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。
(1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。
(2)學(xué)生分組研究。
(3)師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。
(三)課后作業(yè)。
1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。
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