二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)較大的數(shù)的認(rèn)識對于學(xué)生來說有一定的難度，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
二年級萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)后認(rèn)識更大的數(shù)，和以前的數(shù)字相比，萬以內(nèi)的數(shù)字更大，數(shù)位更多，讀、寫更加復(fù)雜，考慮到這些難度，這節(jié)課主要是讓學(xué)生數(shù)數(shù)，通過形象的例子讓學(xué)生感知數(shù)的大小，建立數(shù)感。這節(jié)課的難點(diǎn)是：一、在數(shù)字的拐彎點(diǎn)處知道數(shù)的順序。二、是理解單位之間的進(jìn)制關(guān)系。
這節(jié)課學(xué)生積極性特別高，舉手的面也很廣，看出來數(shù)數(shù)對學(xué)生而言不是難題，學(xué)生都能掌握。為了讓學(xué)生理解“個(gè)、十、百、千、萬”單位之間的關(guān)系，我采用了計(jì)數(shù)器撥數(shù)的方法，先撥出一個(gè)980，讓學(xué)生說說這是多少，在撥的過程中讓學(xué)生數(shù)，當(dāng)數(shù)到989的時(shí)候，讓學(xué)生想下一個(gè)數(shù)是多少，學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)器想的990，繼續(xù)數(shù)，數(shù)到999的時(shí)候，再一停，讓學(xué)生想下一個(gè)數(shù)是幾，很多學(xué)生都會(huì)猜到是1000.但這個(gè)數(shù)是怎么變到1000的呢?在這個(gè)過程中我給他演示了一下滿十進(jìn)一的過程。采用這種方式有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、這種方式更加形式直觀，學(xué)生容易理解。2、在理解進(jìn)制上，有3個(gè)滿10進(jìn)一，學(xué)生能通過“999”這個(gè)數(shù)字感受三次滿十進(jìn)一的過程，更能理解單位之間的關(guān)系。
再者萬以內(nèi)的數(shù)要與實(shí)際生活建立一個(gè)密切的聯(lián)系，這節(jié)課除了舉出生活中大數(shù)的例子外，還讓學(xué)生猜物品的價(jià)格，在老師的提示中讓學(xué)生猜價(jià)格，更能讓學(xué)生掌握數(shù)的順序，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生對生活中的實(shí)例估數(shù)，更能很好的建立學(xué)生的數(shù)感。
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