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二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

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二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

  萬以內(nèi)較大的數(shù)的認識對于學(xué)生來說有一定的難度,下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。

  二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計


  二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思

  《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是學(xué)生在認識了100以內(nèi)的數(shù)后認識更大的數(shù),和以前的數(shù)字相比,萬以內(nèi)的數(shù)字更大,數(shù)位更多,讀、寫更加復(fù)雜,考慮到這些難度,這節(jié)課主要是讓學(xué)生數(shù)數(shù),通過形象的例子讓學(xué)生感知數(shù)的大小,建立數(shù)感。這節(jié)課的難點是:一、在數(shù)字的拐彎點處知道數(shù)的順序。二、是理解單位之間的進制關(guān)系。

  這節(jié)課學(xué)生積極性特別高,舉手的面也很廣,看出來數(shù)數(shù)對學(xué)生而言不是難題,學(xué)生都能掌握。為了讓學(xué)生理解“個、十、百、千、萬”單位之間的關(guān)系,我采用了計數(shù)器撥數(shù)的方法,先撥出一個980,讓學(xué)生說說這是多少,在撥的過程中讓學(xué)生數(shù),當數(shù)到989的時候,讓學(xué)生想下一個數(shù)是多少,學(xué)生根據(jù)計數(shù)器想的990,繼續(xù)數(shù),數(shù)到999的時候,再一停,讓學(xué)生想下一個數(shù)是幾,很多學(xué)生都會猜到是1000.但這個數(shù)是怎么變到1000的呢?在這個過程中我給他演示了一下滿十進一的過程。采用這種方式有兩個優(yōu)點:1、這種方式更加形式直觀,學(xué)生容易理解。2、在理解進制上,有3個滿10進一,學(xué)生能通過“999”這個數(shù)字感受三次滿十進一的過程,更能理解單位之間的關(guān)系。

  再者萬以內(nèi)的數(shù)要與實際生活建立一個密切的聯(lián)系,這節(jié)課除了舉出生活中大數(shù)的例子外,還讓學(xué)生猜物品的價格,在老師的提示中讓學(xué)生猜價格,更能讓學(xué)生掌握數(shù)的順序,同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生對生活中的實例估數(shù),更能很好的建立學(xué)生的數(shù)感。

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