一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)反思
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，所以，我認(rèn)為教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》一課的教學(xué)，讓我對(duì)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)感觸更深了。
教學(xué)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》的授新部分，我的設(shè)計(jì)是主要以觀察、探討、合作交流的形式進(jìn)行，首先讓學(xué)生觀察鐘面，小組內(nèi)探討以下問(wèn)題：看看鐘面上都有什么?再觀察數(shù)字排列有什么特點(diǎn)以及表針的長(zhǎng)短。這些問(wèn)題都順利解決了，可當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法這部分時(shí)，我拋給學(xué)生一個(gè)提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)問(wèn)題，就讓他們概括出整時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?這時(shí)我發(fā)現(xiàn)舉手的學(xué)生少了，課堂安靜了，等了半天只有幾個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生概括了。這時(shí)感覺(jué)到自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有考慮到他們的年紀(jì)小，語(yǔ)言表達(dá)能力不行，大部分學(xué)生不敢說(shuō)。如果這里的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的再細(xì)一些就好了，如整時(shí)時(shí)分針在哪個(gè)位置?時(shí)針在什么位置?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題概括效果會(huì)更好一些。上完這節(jié)課，我便想到：往往我們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孩子卻摸不清頭緒，不知道該如何思考、如何回答。所以備課時(shí)應(yīng)該多站在孩子的角度設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，這樣才能真正做到營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中。
猜你感興趣：
1.一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思
2.一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》微課視頻
3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思