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一年級20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計

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一年級20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計

  20以內(nèi)的退位減法,是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一年級20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。

  20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計


  一年級20以內(nèi)的退位減法教學(xué)反思

  20以內(nèi)的退位減法,是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中大部分學(xué)生是有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,他們有的是在幼兒園已有了這方面的計算訓(xùn)練、有的是家長在家教自己孩子用扳手指頭的方法。所以孩子們學(xué)習(xí)這部分知識的區(qū)別只是在計算速度方面的差別。大部分孩子都能按自己的方法計算出得數(shù)。

  在教學(xué)本單元時,我突出體現(xiàn)了以下幾點:

  一、以舊引新,“算減想加”。

  在計算20以內(nèi)退位減法的時候,需要學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法,也就是所謂的“算減想加”。因此,在教學(xué)新課時,我總是進(jìn)行對應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒孩子對進(jìn)位加法的記憶,并出示求未知加數(shù)的算式,為學(xué)生探索20以內(nèi)退位減法搭橋鋪路。如:9 +( )=13、13 - 9 =

  二、合作探索,強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程。

  1、動手操作。我在課上增加了讓學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)。每2人一組小棒,老師給出指定算式,如:13-9= 學(xué)生操作;同桌間互相操作。然后討論列式計算。這樣不僅使學(xué)生即時鞏固了課上所學(xué)的新知識,也使他們在合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步理解了減法的意義,初步滲透了減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法,為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  2、學(xué)習(xí)破十法。學(xué)生學(xué)習(xí)破十法時,我先讓學(xué)生理解什么叫破十法,被減數(shù)比10大,而且個位上的數(shù)不夠減,如:13-9= 這時,把被減數(shù)破開(拆開),其中一個數(shù)必須是10,另一個是3。用10來減9就夠減了,而且還很快算出得1,再用1加回另一部分3,1+ 3= 4,所以,13-9=4。讓學(xué)生明白學(xué)破十法的好處,是為了計算更方便、更容易、更準(zhǔn)確。

  三、鼓勵算法多樣化。

  有的學(xué)生竟然能編出口訣:看到9想到1,3+1=4。有的用點數(shù)法等。有專家提出,由于孩子的智力背景、生活經(jīng)歷不同,適合他的方法才是最好的方法。在學(xué)習(xí)十幾減9時,學(xué)生重點掌握了破十法和想加算減法,接下來十幾減8、7、6、5、4、3、2學(xué)生學(xué)得輕松,老師可以放手給學(xué)生自主學(xué),有的學(xué)生可以有模有樣的把過程講出來。

  四、做得不到之處

  過分的注重了課堂的時間,過多的奪取了學(xué)生自求知識的權(quán)利,這也是我平時最容易犯的錯誤。如果讓孩子有充足的時間去體驗,去擺、去說、去交流、去感受,真正的把自己的思想和過程都表述出來,我想這才是學(xué)生內(nèi)化的過程。每一次上新內(nèi)容,都覺得關(guān)注學(xué)困生的時間較少。

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