一年級(jí)左右教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)左右教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生在自由、輕松的課堂氣氛下,主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中.學(xué)生對(duì)左右已有一定的認(rèn)識(shí)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一年級(jí)左右教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
左右教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)左右教學(xué)反思
“左右”的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握前后、上下等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)有趣的活動(dòng)領(lǐng)會(huì)左右的意義，能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系(教學(xué)的重點(diǎn))，體會(huì)左右的相對(duì)性(教學(xué)的難點(diǎn))。為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，我把本知識(shí)點(diǎn)的切入口放在了學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。如“隨老師一起數(shù)空的是哪只手?”(右手)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，所以一但與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解。
我組織學(xué)生利用自己身體上的左右開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在樂(lè)中悟。學(xué)生在自由輕松的課堂氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中。還通過(guò)讓學(xué)生用“左右”介紹你身邊的同學(xué)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺自己的鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物體的擺放順序，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，這樣學(xué)生就能夠用語(yǔ)言描述出這些物體的左右位置關(guān)系。從課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，參與性強(qiáng)，情感體驗(yàn)積極，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成起到很好的促進(jìn)作用。本節(jié)課的最后還滲透交通安全教育。本節(jié)課的不足：
1、一開(kāi)始沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)分清“左右”導(dǎo)致學(xué)生在完游戲時(shí)大部分學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，后來(lái)老師有意識(shí)到這一點(diǎn)，有馬上進(jìn)行調(diào)整。
2、有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有依照預(yù)想的進(jìn)行。
3、沒(méi)有多留些時(shí)間給學(xué)生思考讓學(xué)生更進(jìn)一步感知“左右”4、我沒(méi)有充分利用書(shū)上的練習(xí)與場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)“左右”的理解。
5、在體驗(yàn)左右的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)上沒(méi)有多花點(diǎn)時(shí)間突破難點(diǎn)，沒(méi)有點(diǎn)出左右不是固定的，沒(méi)讓學(xué)生明白目標(biāo)變了，左右也就不一樣了，在這方面沒(méi)加強(qiáng)學(xué)生的理解。
6、學(xué)生差距明顯，有的學(xué)生是人云亦云的。這就需要老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加用心，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中去探索、去學(xué)習(xí)。
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