新版人教版小學(xué)音樂小蜻蜓教案及反思
新版人教版小學(xué)音樂小蜻蜓教案及反思
《小蜻蜓》是一首經(jīng)典的民間兒歌。由周康明作詞，鐘立民作曲。是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱活潑的小蜻蜓，讓孩子們在歌聲中認識到小蜻蜓是一種益蟲。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了新版人教版小學(xué)音樂小蜻蜓教案及反思，一起來看看吧。
新版人教版小學(xué)音樂小蜻蜓教案
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
教學(xué)目標：
1.通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。
重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點：鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。
教學(xué)策略：
針對一年級學(xué)生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂，學(xué)生進教室坐好。
二、師生問好。
1. 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎?那么我們來拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。
【設(shè)計意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>
2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。
?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
?、粕氖窒蚶蠋焼柡谩?/p>
?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
?、壬稀?/p>
【設(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點。】
三、謎語揭題，聆聽旋律。
1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢?老師出一個謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。”
【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】
2.那么我們請它出來吧!〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
3.哇!多么可愛的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說說你喜歡它的什么?
4.小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W(xué)生隨音樂自由律動。
5.小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動畫。〕
6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么?
過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧!
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然?！?/p>
四、聆聽歌曲。
1.聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動?！餐戤呎n件點擊"返回"〕
2.聽第二遍：真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。
【設(shè)計意圖：歌詞條的設(shè)計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感?！?/p>
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。?/p>
五、學(xué)唱歌曲。
1.按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準"不吃菜"中的"不吃"要連起來讀。"捕""益"都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。
2.唱歌詞。
?、鸥佥p唱，唱出三拍子節(jié)奏特點。
?、聘枨幚恚盒◎唑训某岚蛴州p又薄，飛的時候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。(邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)
3.打擊樂伴奏。
小朋友唱得真好聽!如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽!今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。
?、艓熝菔敬驌舴椒ā?/p>
?、浦该娜松吓_伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
(一)學(xué)小蜻蜓飛。
1.小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?
有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了!有個成語就叫做“蜻蜓點水”。
2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
(二)情景表演。
1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
2.導(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。
3.進行表演。下面的同學(xué)演唱。
4.評議，再另請學(xué)生表演，取長補短。
【設(shè)計意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作對歌曲進行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時，學(xué)生的情感體驗、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅?！?/p>
七、拓展延伸。
這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些?你也能編一首歌來唱唱它們嗎?
如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功!
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。
......
【設(shè)計意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物?！?/p>
八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。
小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服!聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎?(對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說......)
對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱!
下面我們學(xué)小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。
【設(shè)計意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡?！?/p>
新版人教版小學(xué)音樂小蜻蜓教學(xué)反思
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進步，針對教學(xué)亮點與缺點我進行了總結(jié)歸納：
亮點(一)：謎語導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)。”讓學(xué)生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎?你知道小蜻蜓的外貌特征嗎?”孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點(二)：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強合作意識的目的。“你可以把歌曲中的主角——小蜻蜓，換成其它喜歡的小動物……”沒想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是：“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。”聰明的孩子們在改變動物名稱的同時還不忘把相對應(yīng)的活動方式改變，如：“小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄。”孩子們的世界真的是豐富多彩，真是讓我對另眼相看.
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應(yīng)帶領(lǐng)孩子們通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂趣，帶著童心去教學(xué)!
猜你感興趣的：