小魚的夢人教版教案及反思

時間：2017-05-02 13:49:37 芷瓊1026由分享

　　小魚的夢是人教版一年級下冊的一篇課文。那么教案該如何寫呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小魚的夢人教版教案及反思，一起來看看吧。

　　小魚的夢人教版教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

　　2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

　　2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、詞語卡片、彩色圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近師生距離

　　你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)

　　激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。(請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉)可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

　　(一)請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。

　　(教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。)

　　睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴

　　(二)請小老師帶著大家讀詞語。

　　(三)質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的?這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎?(這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。)

　　(珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉)

　　(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲)

　　(落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。)

　　(四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)

　　四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　(一)游戲，鞏固識字。

　　(二)指導(dǎo)書寫。

　　五、小結(jié)

　　今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀!現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎?

　　小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

　　六、作業(yè)

　　那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢?課下你可以編一個有趣的故事;畫一張生動的圖畫;或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎?

　　小魚的夢人教版教案反思

　　《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。#此前在首頁部分顯示

　　1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

　　2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　3、堅持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

　　4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

　　5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

　　不足之處：

　　1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

　　2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

　　3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。