小魚(yú)的夢(mèng)人教版教案及反思
小魚(yú)的夢(mèng)是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。那么教案該如何寫(xiě)呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小魚(yú)的夢(mèng)人教版教案及反思,一起來(lái)看看吧。
小魚(yú)的夢(mèng)人教版教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.識(shí)字寫(xiě)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備:
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,拉近師生距離
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們,所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……)
激趣導(dǎo)入:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心,養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚(yú),雖然我十分喜愛(ài)它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(請(qǐng)跟我讀:池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉)可是我心里總想著它,同學(xué)們,你們想和我一起去看看那條小魚(yú)嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
(一)請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
(教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,貼出詞語(yǔ)卡片。)
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
(二)請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
(三)質(zhì)疑:這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的?這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中,你能先讀讀句子嗎?(這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。)
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子?!床シ耪n件,配合理解詞句〉)
(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里,體會(huì)媽媽的愛(ài),溫暖幸福。聽(tīng)搖籃曲)
(落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。)
(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子)
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(一)游戲,鞏固識(shí)字。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)中,我們克服了好多困難,認(rèn)識(shí)了很多生字,你們可真棒呀!現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎?
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),演一演。
六、作業(yè)
那么,你們會(huì)和小魚(yú)一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?課下你可以編一個(gè)有趣的故事;畫(huà)一張生動(dòng)的圖畫(huà);或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演,好嗎?
小魚(yú)的夢(mèng)人教版教案反思
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。#此前在首頁(yè)部分顯示
1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿(mǎn)活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?,如何去運(yùn)用。
小魚(yú)的夢(mèng)人教版原文
小魚(yú)游了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被。
風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺嘴巴咂咂嘴。
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