人教版一年級太空里的植物美術(shù)說課稿
人教版一年級太空里的植物美術(shù)說課稿
《太空里的植物》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第十一課的內(nèi)容。接下來學(xué)習啦小編為你整理了人教版一年級太空里的植物美術(shù)說課稿，一起來看看吧。
人教版一年級太空里的植物美術(shù)說課稿
一、教材分析
(一)教材的作用
《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》階段目標所確立的 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域。本課引導(dǎo)學(xué)生想象并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。讓學(xué)生探究表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、體驗想象的樂趣，享受成功的快樂，增強學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有情趣。
(二)學(xué)生狀況分析：
小學(xué)一年級學(xué)生有豐富的想象力和強烈的表達欲望，但是他們的觀察能力、動手能力、表達能力都相對較弱，教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多想象，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力。
(三)教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生能對太空里的植物進行想象、設(shè)計。
技能目標：學(xué)生能用各種材料制作太空里的植物。
情感目標：學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣及學(xué)生之間合作學(xué)習的樂趣。
(四)教學(xué)重點：初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進行想象創(chuàng)作。
教學(xué)難點：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗想象的樂趣。
二、設(shè)計理念
我運用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識、提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征。
三、教學(xué)準備
準備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。
四、教學(xué)過程
我以游戲的方式貫穿整個課堂。導(dǎo)入提問;“小朋友們想去太空里玩一玩嗎?”學(xué)生興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們?nèi)ヌ?，可植物精靈先要小朋友陪它做幾個游戲。
游戲一：說一說
課件出示植物圖片，我學(xué)生介紹了植物，因為它吸進的是二氧化碳，呼出的是氧氣，所以我們把它稱作地球上的清潔師，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。，并讓學(xué)生說一說它們好看嗎?你喜歡他哪個部位?通過孩子們興趣盎然的訴說，不但培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習的成功與快樂。
游戲二：看一看
興趣是最好的老師，我播放了植物王國動畫片段，伴著音樂把學(xué)生帶入植物的世界中。以動畫的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習作了較好的鋪墊。這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點，從視覺上刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的感知。通過“植物王國”的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對比讓學(xué)生明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來的!
游戲三：演一演
在我的引導(dǎo)下，用創(chuàng)設(shè)情境的方式，我問：“假如你有一粒種子，你想成為什么植物?”并由學(xué)生自己來扮演自己喜歡的植物，并用肢體語言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，然后在我的描述下，再用肢體語言表達植物一天的生活情況，充分地了解植物。讓學(xué)生站在植物的角度去想象，展開聯(lián)想，在這個教學(xué)過程中，既有音樂也有我的語言描述提示，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋，學(xué)生的情緒高漲，積極性得到很大的激發(fā)，真正體會到學(xué)習的快樂。
游戲四：想一想
愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象才概括著世界上的一切。”
于是我設(shè)計提問：“小朋友想一想太空上的植物又長什么樣子呢?”我先跟學(xué)生講解地球上的環(huán)境與太空上的環(huán)境有很大的不同，進而說明地球上的植物與太空里的植物也很不一樣。引導(dǎo)學(xué)生大膽地根據(jù)地球上植物的特點來想象奇特的太空植物，讓學(xué)生從植物的枝、葉、莖、花等方面進行大膽改變。許多學(xué)生給太空的植物加上了手和腳，還有五官，也有的學(xué)生給植物穿上了花衣服，總之小朋友的想法豐富多彩，千奇百怪，讓學(xué)生都成為了“學(xué)習的主人。”
然后我讓學(xué)生欣賞同齡學(xué)生作品，并由他們說說這些作品的優(yōu)點和缺點在哪兒?為學(xué)生提供了更廣闊的思維空間，在學(xué)生的觀察比較過程中潛移默化地滲透了想象的方法，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體的作用。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。為下面的創(chuàng)作作鋪墊，解決了本課的難點。
游戲五：做一做
前面看了植物，說了植物，也演了植物，還想了植物，學(xué)生有強烈的創(chuàng)作欲望。我設(shè)計了“做一做”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，激發(fā)學(xué)生自由選擇課前準備的多種材料，通過繪畫、剪紙或造型表現(xiàn)等形式來表現(xiàn)作品的欲望，在這里，課前準備活動就顯得格外重要。我將黑板設(shè)計成太空，一個個星球就是學(xué)生作品展示的地方。教師在作業(yè)引導(dǎo)的過程中根據(jù)不同學(xué)生的作業(yè)進行有針對性的指導(dǎo)和提示，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，這樣體現(xiàn)了教材的思想，體現(xiàn)了因人而異，因材施教。最后，小朋友順利到達太空，在太空上盡情玩耍。
五 課堂小結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你有什么收獲?你做了什么?你快樂嗎?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂，本文轉(zhuǎn)自 轉(zhuǎn)載請注明出處。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。接著讓學(xué)生自己把作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作得棒?再讓學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
六、教學(xué)體會
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問，以興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生把植物當作朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)造，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果好。我堅信：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果將會事半功倍。
人教版一年級太空里的植物美術(shù)教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預(yù)感，這節(jié)課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調(diào)動學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動的參與到其中。原本以為學(xué)生會不感興趣的一課，誰知道上起來學(xué)生的積極性到是比平時上的常規(guī)課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業(yè)時，學(xué)生問我：“老師，我這樣畫可不可以?”“老師，我這樣畫對不對?”
我思考著，學(xué)生為什么會怎樣問我呢?藝術(shù)美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養(yǎng)學(xué)生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養(yǎng)學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生：“老師沒有見過太空里的植物，也不知道它長得是什么樣?你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學(xué)都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的。”學(xué)生聽了我的話后，很積極的表現(xiàn)他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的畫，我是這樣想的...”
整節(jié)課下來也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現(xiàn)象。我想，下節(jié)課我可以帶些別人畫的太空植物來給學(xué)生欣賞。美術(shù)課中，我過多的給學(xué)生自由發(fā)揮的時間了，有時適當?shù)囊恍├L畫技巧是應(yīng)該需要的。在今后的教學(xué)中，我會更加注重如何教學(xué)生畫好一幅完整的畫。
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