高中物理超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)
高中物理超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)
超重和失重既是一個(gè)物理現(xiàn)象,同時(shí)也是一個(gè)物理概念，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中物理超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)
高中物理超重與失重教學(xué)反思
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí),特別是新課改下的高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。(如，我們講課時(shí)，經(jīng)常都在講極限法，學(xué)生真的懂什么叫極限法嗎?而做題時(shí)，卻又一般都是老教材應(yīng)用的方法)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的探究性課堂教學(xué)是否能取得實(shí)效，歸根到底是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定的，同時(shí)只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，才能改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)。這就要求教師在領(lǐng)會(huì)探究性課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理可行的探究性教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)獲得、積累與能力發(fā)展始終處于一種良性循環(huán)狀態(tài)，這樣就可以使探究性課堂教學(xué)進(jìn)入理想的境界。
依據(jù)中學(xué)物理課程的核心理念(以學(xué)生為本，注重提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益)，本節(jié)課采取“情景——問(wèn)題——探究——結(jié)論”的教學(xué)方法。情景是通過(guò)兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)引入：一是水平拉書(shū)本(利用失重現(xiàn)象)，二是鉤碼斷紙袋(利用超重現(xiàn)象)。這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自然而然過(guò)渡到這節(jié)課的主題，什么是超重和失重?通過(guò)三個(gè)問(wèn)題回顧：1、牛頓第二定律的表達(dá)式?2、物體的速度方向和運(yùn)動(dòng)方向有何關(guān)系?3、物體做加速或減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度和速度方向之間有什么關(guān)系?為后面理解為什么出現(xiàn)超重和失重作鋪墊。通過(guò)三個(gè)探究問(wèn)題：1，重力怎樣測(cè)量?2，彈簧秤豎直懸掛、臺(tái)秤水平放置都向上勻加速運(yùn)動(dòng)，求彈簧秤和臺(tái)秤的讀數(shù)?3，彈簧秤豎直懸掛、臺(tái)秤水平放置都向下勻加速運(yùn)動(dòng)，求彈簧秤和臺(tái)秤的讀數(shù)大小?從理論上理解為什么出現(xiàn)超重和失重。緊接著實(shí)驗(yàn)探究，自主體驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，感受超重和失重現(xiàn)象，組內(nèi)討論，組間互評(píng)，感知超重和失重的條件，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析感悟超重和失重的本質(zhì)。水到渠成，結(jié)論自然得出。
關(guān)于教材處理，本節(jié)課本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了必要的選
擇與改組，精心設(shè)計(jì)好適用于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)方案，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自身思考和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)和技能、掌握過(guò)程與方法、學(xué)會(huì)交流與合作，生成“學(xué)以致用”的情感態(tài)度價(jià)值觀。
在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的邏輯思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)要求(通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象)，借助多媒體輔助教學(xué)以及師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，整堂課的氣氛較好，學(xué)生也能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
雖說(shuō)整堂課氛圍還好，教學(xué)目標(biāo)、效果也達(dá)到了，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的種種不足，仍存在許多的缺點(diǎn)。
本節(jié)課的不足之處：
1、由于學(xué)生探究過(guò)程需要留出較多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，因而時(shí)間較為緊張，有些學(xué)生事先沒(méi)有作充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)效果不是很好!
2、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的連接上，有些地方不太自然，以后會(huì)在這些方面下些功夫，讓課堂流暢起來(lái)。
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