三年級(jí)數(shù)學(xué)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)
“認(rèn)識(shí)幾分之一”這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體(或圖形)的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。
三年級(jí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)數(shù)學(xué)幾分之一教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)幾分之一》是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,是通過具體的操作使學(xué)生豐富對(duì)幾分之一內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),并會(huì)比較幾分之一與幾分之一的大小。
這節(jié)課分為五個(gè)部分,第一部分是創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生沖突。首先教師從旅游準(zhǔn)備食物出發(fā),出示圖片,讓學(xué)生把這些食物公平的分給兩個(gè)小朋友,學(xué)生自然想到要平均分,4個(gè)蘋果,2瓶礦泉水學(xué)生很容易分好了,一個(gè)蛋糕平均分成兩份,每人分得半個(gè),教師提問:半個(gè)能有什么數(shù)表示呢?學(xué)生就產(chǎn)生疑問了,這時(shí)就表明半個(gè)可以用分?jǐn)?shù)二分之一表示,揭題:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(幾分之一)。
第二部分是自主探索感悟新知。(一)探究二分之一;教師提問:剛才我們提到的二分之一是怎么得到的呢?教師揭示:把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,每份就是它的二分之一,寫作:二分之一。教師追問:那還有半個(gè)蛋糕可以怎么表示呢?學(xué)生都會(huì)用二分之一表示。接著請(qǐng)5位左右的學(xué)生出來說一說二分之一是怎么得到的,強(qiáng)調(diào)平均分。接著教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱,說明各部分的意義,接著對(duì)著自己的同桌介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。接著出示小練習(xí):判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示(情調(diào)平均分)。(二)創(chuàng)造二分之一;請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小長方形制片折一折、突出它的二分之一,教師巡視,展示學(xué)生的作品,得到三種不同的折法,教師質(zhì)疑:為什么折法不同,但陰影部分都能用二分之一表示呢?學(xué)生想到都是把這張紙通過對(duì)折,平均分成兩份,每份就是它的二分之一,教師對(duì)學(xué)生的回答給予表揚(yáng)肯定。(三)創(chuàng)造幾分之一;提問:你還能把這張紙折一折,涂出它的幾分之一嗎?學(xué)生活動(dòng),學(xué)生會(huì)得到三分之一、四分之一、八分之一等分?jǐn)?shù)。接著通過小練習(xí)進(jìn)行鞏固。
第三部分是初步比較幾分之一的大小。學(xué)生拿出小圓紙片,折一折,涂出它的二分之一、四分之一,并且比較大小,學(xué)生動(dòng)手操作,根據(jù)圖形大小得出二分之一大于,觀察圖形你能得出什么結(jié)論:同一個(gè)物體,平均分的份數(shù)越多,得到的每份就四分之一越小。教師接著出一張平均分成8份,涂出其中一份的圓形紙片,學(xué)生會(huì)用八分之一來表示,教師立刻拋出問題:你能比較二分之一與八分之一、四分之一與八分之一的大小嗎。學(xué)生根據(jù)結(jié)論,比較大小。接著聯(lián)系想想做做。
第四部分是練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高。通過想想做做達(dá)到練習(xí)的目的。第五部分是全課總結(jié),學(xué)生自述幾分之一,把一個(gè)物體平均分成幾分,每份就是它的幾分之一;如何比較幾分之一的大小。
整節(jié)課思路還算清晰,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在練習(xí)的思維含量上做的還不好,在學(xué)生能夠掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上要有一定層次的提高,同一練習(xí)題可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行挖掘,提出更高的要求;在某些細(xì)節(jié)上如語言的表達(dá)還要進(jìn)一步精煉。
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