三年級科學(xué)了解土壤教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
三年級科學(xué)了解土壤教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
三年級學(xué)生剛開始接觸科學(xué),在他們的眼中,科學(xué)具有無窮的奧秘,科學(xué)和實(shí)驗(yàn)在一起,科學(xué)是很好玩的事情,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級科學(xué)了解土壤教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，一起來看看吧。
三年級科學(xué)了解土壤教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。
3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的成分。
難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。
教學(xué)準(zhǔn)備
事先采集的三種土壤樣本(每組一份) 、白紙(3張)、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、談話：為了更好的研究，昨天老師和同學(xué)們一起，在花園的不同地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號、二號和三號燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢?
2、學(xué)生提出自己的問題，教師板書并分類。
3、今天我們來研究、了解土壤。(板書課題)
〔反思：告訴學(xué)生土壤樣品的來源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強(qiáng)真實(shí)性?！?/p>
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：觀察土壤
談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來。
學(xué)生分組活動(dòng)。
匯報(bào)交流，互相評價(jià)(哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色)。
反思：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力;另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征。
活動(dòng)二：研究土壤的成分
談話：通過剛才的觀察活動(dòng)，大家都對土壤有了更多的認(rèn)識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。
現(xiàn)在就請四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象?說明土壤里有什么?
2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開紙巾，紙巾上面留下了什么?說明土壤里有什么?
3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么?
注意事項(xiàng)：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時(shí)間要長。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
〔反思：在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生離不開教師的有效指導(dǎo)，一些言語的鼓勵(lì)、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動(dòng)中的一些隱性指導(dǎo)，像實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)能為學(xué)生的探究提供一個(gè)和諧、有效的環(huán)境?！?/p>
活動(dòng)三：研究土壤的種類
1、觀察顆粒大小
談話：今天老師也給大家?guī)砹巳萃寥赖臉颖荆埬銈冏屑?xì)觀察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。
學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細(xì)觀察。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
談話：這是什么原因呢?請大家看課本第6頁的閱讀資料，它會給你一個(gè)原因解釋。
學(xué)生閱讀資料。
師生小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對土壤有什么更多的了解。
2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性
提問：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí)，它們的滲水性會不會一樣呢?你是怎么認(rèn)為的?
學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。
討論實(shí)驗(yàn)方法，特別是引導(dǎo)學(xué)生考慮三個(gè)變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變;不同的條件：三份不同種類的土壤;以及最后怎樣獲取水量的不同：方法1：倒入量杯;方法2：直接用尺子測量高度。
分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。
3、用多種感官了解沙和黏土的不同
每組一份沙和黏土的樣本，請學(xué)生參照課本第7頁提供的方法來比較沙和黏土的不同。
集體討論：每一種土壤看上去像什么?是什么顏色的?摸上去感覺像什么?哪一種更硬或更光滑?加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)?
激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng)，聽一聽它們發(fā)出的聲音是否相同?；蛘呤锹勔宦勊鼈兊臍馕妒欠裣嗤?/p>
分組活動(dòng)，交流。
反思：科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干。比較沙土、黏土和壤土的滲水性，這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，要注意控制好變量，通過學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測、討論實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)而分組實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。然后通過運(yùn)用多種感官、多種方法(摸、看、捻、握、搓)進(jìn)一步研究沙和黏土的不同，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。
三、課后拓展指導(dǎo)
談話：同學(xué)們都已經(jīng)對土壤有了非常豐富的了解。
提問：你知不知道我們這兒的土壤是什么類型的?有什么特點(diǎn)呢?適合種植哪些植物?
學(xué)生思考、回答。
指出：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問題，我們可以采用一些什么方法來進(jìn)行研究?
學(xué)生思考、回答。
教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請教專家等。
三年級科學(xué)了解土壤教學(xué)反思
三年級上冊第一單元主要學(xué)習(xí)的就是土壤。在《了解土壤》這一課首先是利用圖片資源向?qū)W生展示生活中不同地方不同環(huán)境的土壤以及土壤的不同作用。緊接著利用校園現(xiàn)有的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，實(shí)地觀察，地點(diǎn)主要選取了學(xué)校的芳菲苑以及操場的沙坑，兩種土壤對比性比較強(qiáng)，方便學(xué)生進(jìn)行客觀的比較。芳菲苑主要是壤土，土壤中的動(dòng)植物相對豐富，加之上學(xué)期觀察過校園里的動(dòng)植物，所以對于學(xué)生觀察土壤中的動(dòng)植物而言，顯得稍顯簡單。主要的是教會學(xué)生記錄，利用現(xiàn)有的科學(xué)習(xí)作冊附錄的表格，教會學(xué)生對觀察之后的準(zhǔn)確記錄是本次觀察的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。
第二課時(shí)在教室利用配套器材，對土壤樣本進(jìn)行細(xì)致觀察。給每一小組同學(xué)發(fā)放少量土壤，學(xué)生一開始覺得什么也沒有，慢慢的細(xì)心的小朋友會在這些土壤中發(fā)現(xiàn)很多小東西，比如小樹枝、頭發(fā)、石子、蟲卵等等，在這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)中，不僅要學(xué)會正確使用觀察器材，同時(shí)也要正確使用放大鏡，在實(shí)驗(yàn)過程中，不停的強(qiáng)調(diào)小組分工合作，讓學(xué)生明白一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功是依靠整個(gè)小組的努力。學(xué)生在記錄單上圖文并茂的記錄了自己的觀察結(jié)果。
接著利用觀察完的土壤做土壤成分的實(shí)驗(yàn)，將土壤全部倒在紙巾上，用紙巾包住土壤，感受紙巾的變化，學(xué)生們會說紙巾變軟了，潮了，冰涼的，再次引導(dǎo)，學(xué)生便能自己思考出結(jié)論：土壤中含有水分。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在八個(gè)班中做的都很成功，結(jié)論都是學(xué)生自己得出的，效果比好。
第三課時(shí)的了解土壤，主要是演示實(shí)驗(yàn)。一、將硬土塊放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成，得出結(jié)論：土壤中有水分。二、攪拌土壤，靜置，觀察現(xiàn)象，由于時(shí)間較長，這個(gè)時(shí)間做了第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，將土壤在火上燒一燒，這里主要是教會學(xué)生使用酒精燈，利用視頻以及現(xiàn)場演示，教會學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，尤其是像酒精燈這樣比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)器材。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)試管壁出現(xiàn)水滴，得出土壤中有水分，發(fā)現(xiàn)土壤變硬變干，知道陶瓷之類的制品就是利用這個(gè)原理制成的。臨近下課時(shí)，讓學(xué)生觀察靜置之后的燒杯，學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤分層了，知道壤土中含有沙土和粘土兩種物質(zhì)。
本次課一共用了三個(gè)課時(shí)，時(shí)間相對比較長，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性卻很大，因?yàn)槊恳还?jié)課都是不同的內(nèi)容，在老師的不同引導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手以及觀看都能得出正確答案，這也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在科學(xué)課上每一個(gè)孩子都是平等的，他們不僅要學(xué)會知識，更中藥的是學(xué)會合作學(xué)會分享學(xué)會思考。
由于我自己也是第一次接觸教材，還有很多地方考慮的不夠充分，比如帶領(lǐng)學(xué)生外出觀察，學(xué)生的紀(jì)律參差不起，對課堂教學(xué)的進(jìn)度影響較大：演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該盡可能讓學(xué)生自己操作，二不是教師空洞的講解和講臺上的演示，這樣會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些問題希望在以后的教學(xué)中能充分考慮，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!
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