三年級分數(shù)的簡單計算教學設計
《分數(shù)的簡單計算》一課,主要內容是學習分母相同的分數(shù)進行相加減，下面學習啦小編為你整理了三年級分數(shù)的簡單計算教學設計，希望對你有幫助。
三年級分數(shù)的簡單計算教學設計
三年級分數(shù)的簡單計算教學設反思
一、課前熱身練習有效理解分數(shù)的意義
為了突破算理理解上的難點，教學前我設計了一些課前填空練習，加強對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習，加強學生對分數(shù)意義的理解，為學生新知的學習作了有效的鋪墊。
二、創(chuàng)設激情有趣的問題情境
導入新課時分西瓜的情景調動學生的積極性，讓學生觀察并尋找其中的數(shù)學信息， 思考能提出什么數(shù)學問題?讓學生全體參與，主動積極的進行思考，大膽提出問題并解決問題從而引出分數(shù)的簡單計算，使學生明確了探究的方向。
三、動手操作，自主探究
在探究新知的環(huán)節(jié)中，我通過讓學生自己涂一涂或畫一畫，解決1/8+2/8等于多少，然后讓學生在說出自己計算思路的過程中感知同分母分數(shù)加法的計算方法。接著讓學生用自己喜歡的方法進一步解決5/6-2/6，再引導學生觀察式子中的分子分母，看看發(fā)現(xiàn)了什么呢?在合作探究中進一步感知同分母分數(shù)的加法和減法的計算方法，從而歸納概括出同分母分數(shù)的加減法的計算方法，理解算理，從而有效地突破了重難點，實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法兩個教學目標。
四、練習的有趣性設計
利用學生的好勝心理，設計了看誰做的又對又快的活動，使全體學生積極參與，鞏固了新知。
本節(jié)課我十分注重進行實踐操作，在探索計算過程這一環(huán)節(jié)，我讓學生用提供的圓片(已經被均分8份)進行涂色，輔助思考，進行計算，要求學生完成操作后，同桌要互相交流討論。但實際教學中，我感覺這個環(huán)節(jié)不太理想，一個是思考進度不統(tǒng)一，涂色的孩子有的動作比較慢，有些孩子已經討論結束了，不少孩子還在涂色，另外我不是很肯定，用這種方法是否達到了預設的教學要求，他們真得理解算理了嗎?匯報時，我感覺孩子們應該是懂的其中算理的，從他們說的話中可以感覺到，但表達方面差強人意。如果當時我把孩子的涂色結果在上面展示一下，然后結合學生回答加以引導，“西瓜平均分成8份，每份都是八分之一，小明吃了2份就是2個1/8，他們一共吃了3個1/8就是3/8”，將這個道理提煉到分數(shù)單位的層面上來，可能效果會好一些。現(xiàn)在想想，這節(jié)課只能讓學生從具體感知的層面上朦朦朧朧理解了算理。我在引導學生理解分數(shù)單位這一塊做的很不夠，如果能從一開始就注重引導，讓學生將“一塊”與“八分之一”建立起聯(lián)系，使他們在探索中逐漸適應理解分數(shù)單位，并能從這個角度去思考這節(jié)課的計算方法，如果這步做好，我想這節(jié)課的學習就會水到渠成。
另外，在這節(jié)課中以下我還要努力：
1、課堂上對于學生回答不出的問題，給學生思考時間太少，急切地替學生回答，在培養(yǎng)學生表達能力特別是在說算理方面還要下功夫。
2、由于經驗缺乏，教學的過渡語言過于生硬，不夠流暢。
猜你感興趣：
三年級分數(shù)的簡單計算教學設計
