三年級(jí)數(shù)學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。低年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒并在生活中越來越多的積累相關(guān)的知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
三年級(jí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過觀察鐘面上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1日=24時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。
2. 正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，并能夠解決生活中的一些實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1日里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí);用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1. 師：孩子們，咱們的家鄉(xiāng)重慶可美啦，想看看嗎?一起來瞧瞧。(課件出示重慶的標(biāo)志性建筑及重慶百貨的營業(yè)時(shí)間：9：00—21：30)
2. 誰來告訴大家重慶百貨的營業(yè)時(shí)間?(出示：早上9：00—晚上9：30 )
這兩種計(jì)時(shí)的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時(shí)間。(指早上9：00—晚上9：30)是我們平時(shí)習(xí)慣的說法，用了“早上、晚上”表示時(shí)間的詞，這是普通計(jì)時(shí)法。
(指9：00—21：00)是用什么方法計(jì)時(shí)的?你們還在哪些地方見過這種計(jì)時(shí)方法?(請(qǐng)學(xué)生說說。)
24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)呢?24時(shí)計(jì)時(shí)法又有什么優(yōu)越性呢?今天，咱們就一起來研究和學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題。)今天我們利用鐘面來認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
二、新課
1. 學(xué)生動(dòng)手撥鐘感受一日里鐘表上的時(shí)針正好走2圈，一天是24小時(shí)。
(1)你知道一天是從什么時(shí)候開始的，什么時(shí)候結(jié)束的?(引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭論)
(2)出示倒計(jì)時(shí)的場面：見過這個(gè)場面嗎?新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾?這個(gè)時(shí)刻意味著什么?(舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，新的一年開始了。)
(3)現(xiàn)在該知道一天是從什么時(shí)候開始的，什么時(shí)候結(jié)束的了吧?深夜12時(shí)也叫做0時(shí)。0時(shí)是白天還是夜晚?
(4)咱們一起將時(shí)針、分針撥到0時(shí)，聽清老師的要求，第一：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹瞿阋惶斓淖飨r(shí)間，并說說什么時(shí)候你在做什么;第二：請(qǐng)思考：時(shí)針在一天里走幾圈，一天共多少小時(shí)?另外：撥鐘時(shí)只撥時(shí)針，分針不動(dòng)。(學(xué)生撥鐘，師巡視)
(5)一天里時(shí)針走了幾圈?第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候?第二圈呢?誰來撥給大家看看?請(qǐng)你撥給大家看看，說說哪個(gè)時(shí)刻你在干什么。
(6)對(duì)，一天里時(shí)針走了兩圈，一天共是多少小時(shí)?那你能在鐘面上把24小時(shí)數(shù)出來嗎?(請(qǐng)一生上來撥、數(shù)。)
2. 課件演示和老師講解一日里鐘表上的時(shí)針正好走2圈，一天是24小時(shí)。
(1)咱們也來數(shù)一數(shù)。(課件演示一日里時(shí)針走動(dòng)的情況，同時(shí)師生共同數(shù)出一天有24小時(shí)。)
(2)一天一共是24小時(shí)，我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。)
3. 研究兩圈數(shù)的關(guān)系，得出用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法。
(1)孩子們通過撥鐘知道了一天里，時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)，那仔細(xì)觀察，外圈的數(shù)表示什么?它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?先獨(dú)立思考，再四人小組交流交流。
(2)抽生匯報(bào)。(鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時(shí)到夜里的24時(shí)，是時(shí)針走第二圈時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。問：第二圈的數(shù)具體表示什么?你能找一個(gè)數(shù)舉例嗎?(時(shí)針從0時(shí)起共走了幾小時(shí))
外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思?(外圈比內(nèi)圈多12)
(3)在實(shí)際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻呢?(出示一個(gè)9時(shí)的鐘面)：這是什么時(shí)候?(學(xué)生引起爭論：上午9時(shí)和晚上9時(shí))師：這個(gè)時(shí)刻既可以表示上午9時(shí)，也可以表示晚上9時(shí)。板書(上午9時(shí) 晚上9時(shí))。
(4)上午9時(shí)和晚上9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?(抽生回答，求證：你們也這樣認(rèn)為嗎?怎么想的?)(板書答案)
(課件演示)上午9時(shí)是時(shí)針時(shí)走第一圈所指的時(shí)刻，表示一天過去了9小時(shí)，所以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就直接說9時(shí)。(板書：9時(shí))
(課件演示)：晚上9時(shí)是時(shí)針走第二圈的時(shí)刻，從0時(shí)起，時(shí)針走過了中午的12時(shí)，進(jìn)入了第二圈后又走了9小時(shí)，所以用9加上第一圈走了的12小時(shí)就等于21小時(shí)，表示一天過去了21小時(shí)，所以，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21時(shí)。
(6)討論、提煉方法：我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示了上午9時(shí)，晚上9時(shí)，還用不用說上午幾時(shí)，晚上幾時(shí)?(就直接說幾時(shí))。那么怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻和第二圈的時(shí)刻?(學(xué)生討論)
請(qǐng)學(xué)生回答。
師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
(7)下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示幾時(shí)?怎樣算的?(板書)
師小結(jié)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過了幾小時(shí)，就直接說幾時(shí)。
4. (1)P53的“做一做”：認(rèn)識(shí)了用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的方法，現(xiàn)在咱們就運(yùn)用知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。請(qǐng)你連一連。
學(xué)生翻書第P53頁，先獨(dú)立完成，再講評(píng)：15時(shí)30分用普通計(jì)時(shí)法怎么說?怎么知道的?23時(shí)呢?
(2)書P54第1題
5. 教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)越性。
(1)今天老師還為你們帶來了一個(gè)小節(jié)目呢：(視頻：大風(fēng)車)，是什么時(shí)候播出?對(duì)于這個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭論：(課件出示)誰說得對(duì)?誰又不對(duì)呢?學(xué)生判斷。再出示第三個(gè)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的，這樣說對(duì)嗎?他也沒說是上午還是下午啊?
(2)師：孩子們想一想，24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)在哪一點(diǎn)?(簡潔，不易出錯(cuò))所以，生活中好多地方都用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)。(課件出示)24時(shí)計(jì)時(shí)法的簡潔、不易出錯(cuò)的特點(diǎn)使它在生活中的應(yīng)用非常廣泛。它是國際通用的一種計(jì)時(shí)法。
6. 教學(xué)P53、例3(計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間)
(1)我們工作室的老師們今天下午2時(shí)40分乘車從石柱出發(fā)，離開咱們美麗的石柱回渝中區(qū)，在19時(shí)45分正點(diǎn)就能到達(dá)渝中區(qū)。(出示兩個(gè)鐘面)，算一算，乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時(shí)間?
(2)要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時(shí)間就是求什么?你打算怎樣解決?(讓學(xué)生思考一下)同桌的孩子討論討論。(板書：下午2時(shí)40分------>19時(shí)45分)
(3)誰來說說你怎樣解決?
(3)學(xué)生回答，師：對(duì)，你的方法可以用圖來表示：(出示線段圖)。師在線段圖上說詳細(xì)點(diǎn)：出發(fā)時(shí)刻是14時(shí)40分，到達(dá)時(shí)刻是19時(shí)45分，要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時(shí)間就是求14時(shí)40分到19時(shí)45分中間這一段經(jīng)過的時(shí)間，就用結(jié)束時(shí)刻減開始時(shí)刻。
(4)你能算出重慶百貨全天的營業(yè)時(shí)間嗎?
三、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么?有些什么收獲?
四、你知道嗎?
1. 通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道了一天有24小時(shí)，那一天為什么有24小時(shí)呢?這可是一個(gè)科學(xué)常識(shí)，看看吧。(課件演示)
2. 一天有24小時(shí)，所以我們經(jīng)常采用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)，那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些計(jì)時(shí)的方法呢?一起來看看吧!(介紹資料：日晷計(jì)時(shí)，銅壺滴漏，燃香計(jì)時(shí)，漏沙計(jì)時(shí)，水輪鐘。)
3. 隨著人類社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)時(shí)間的要求越來越精確，計(jì)時(shí)法也越來越先進(jìn)，小朋友們未來社會(huì)的計(jì)時(shí)法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。
三年級(jí)數(shù)學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思
一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。
開課時(shí)，采用學(xué)生喜歡的超市購物，觀注營業(yè)時(shí)間讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的形成時(shí)，讓學(xué)生跟著時(shí)針的變化聯(lián)想一天的生活是怎樣進(jìn)行的，從而體會(huì)到一天時(shí)針要走兩圈，每圈走12小時(shí)，自然而然的理解到了24時(shí)計(jì)時(shí)法的產(chǎn)生。接著讓生結(jié)合生活情境進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的互換，比較、發(fā)現(xiàn)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)勢(shì)，并掌握兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換方法。
二、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮多媒體課件、鐘表模型教具、學(xué)具的作用
抽象的時(shí)間單位的學(xué)習(xí)，無疑讓孩子在理解上存在著一定得困難。為了幫助孩子們更好的理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。教學(xué)中，通過多媒體課件的演示從0時(shí)到24時(shí)的這一過程，讓學(xué)生清晰的理解了它的產(chǎn)生。同時(shí)輔助用鐘表模型教學(xué)具，讓學(xué)生觀察鐘面時(shí)針的走動(dòng)，在觀察中進(jìn)一步體會(huì)外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)，通過觀察鐘面和直觀演示，讓學(xué)生能對(duì)經(jīng)過的時(shí)間進(jìn)行口算，線段圖的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別有所體會(huì)。
三、從教學(xué)重點(diǎn)來看，效果還是不錯(cuò)的。
教學(xué)的重點(diǎn)抓的還是挺準(zhǔn)的。本課的重點(diǎn)使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。在這點(diǎn)上我抓住重點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生小組合作的精神和探究能力。
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