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六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)設(shè)計(jì)

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六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)設(shè)計(jì)

  六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難主要是讓學(xué)生通過(guò)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

  六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材簡(jiǎn)析

  戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離兒童生活較遠(yuǎn)的話題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。在本課時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解當(dāng)今世界上仍然在不斷發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突,激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,通過(guò)讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的無(wú)盡的痛苦、巨大的損失、以及深重的災(zāi)難等角度,讓學(xué)生看到戰(zhàn)爭(zhēng)巨大的破壞力,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響,懂得和平的美好;并在此過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料和探究性解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  《戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難》。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的給人類帶來(lái)的無(wú)盡的痛苦和巨大的損失,感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的深重災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。

  2.通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料,探究性解決問(wèn)題。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料,進(jìn)行整理并做好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

  3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入話題

  1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻錄像,請(qǐng)看(出示課件美國(guó)轟炸伊拉克視頻)當(dāng)你聽(tīng)到這一聲聲巨響,看著這藍(lán)色天際間的炮彈爆炸造成的亮點(diǎn),你首先想到的是什么?你了解戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?說(shuō)說(shuō)你眼里的戰(zhàn)爭(zhēng)吧!

  同學(xué)們,無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng),都是同樣的殘酷而慘烈,那戰(zhàn)爭(zhēng)到底給人類帶來(lái)了什么樣的苦難?今天我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討與思考。(板書課題:《戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難》)

  (二)活動(dòng)一:感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的無(wú)盡的痛苦

  1.2003年3月,美國(guó)為了爭(zhēng)奪石油,借口伊拉克藏有殺傷性武器發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),(出示課件1)照片中的這個(gè)伊拉克小男孩就在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中僥幸活了下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,他的表情怎么樣?你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?他為什么哭的如此傷心?

  2.(出示課本48頁(yè)圖片2和3)戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,望著漸漸遠(yuǎn)去的已成廢墟的家園,他們的心里在想些什么呢?過(guò)去?未來(lái)?

  這對(duì)母女正在等待參加戰(zhàn)爭(zhēng)或者在戰(zhàn)亂中的家人消息,從他們的神情中你讀懂了什么?又想到了什么?

  3.請(qǐng)同學(xué)們一起用自己的方式來(lái)閱讀這位伊拉克少女記錄的了她在戰(zhàn)爭(zhēng)中的真實(shí)經(jīng)歷和感受吧!

  看了這日記,你了解到伊拉克的兒童與人們的生活是怎么樣的?

  師小結(jié):從這一雙雙淚眼,一幅幅凄涼的畫面,一段段血淚的日記中,你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的是什么?(板書:無(wú)盡的痛苦)

  (三)活動(dòng)二:了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大損失

  1.20世紀(jì),人類經(jīng)歷了數(shù)千次的戰(zhàn)亂和兩次世界大戰(zhàn),尤其是第2次世界大戰(zhàn),其慘烈與創(chuàng)痛前所未有,至今人們還心有余悸。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前收集的材料,自主學(xué)習(xí)課本49頁(yè)的歷史資料,你知道了些什么?又發(fā)現(xiàn)了什么? (注意引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生從人力與物力損失方面整理)

  (課件出示自主學(xué)習(xí)方法)交流討論

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的是什么?板書:(巨大的損失)

  戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,也是毀滅的,不光給人們的心靈和肉體帶來(lái)了巨大痛苦,而且給人類的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大損失。

  (四)活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響

  1.戰(zhàn)爭(zhēng)總有結(jié)束的時(shí)候,但戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難不是短時(shí)間就能消除的,那么戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)給人類帶來(lái)哪些深遠(yuǎn)影響呢?(板書:深遠(yuǎn)影響)讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,先自主閱讀教材50頁(yè)、51頁(yè)的資料,然后結(jié)合課前搜集的資料,小組合作交流討論。

  (教師參與到學(xué)生活動(dòng)中,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式:勾畫、理解、提煉)

  學(xué)生交流過(guò)程中,教師注意可以從引導(dǎo)學(xué)生從兒童的學(xué)習(xí)與生活對(duì)人一生成長(zhǎng)的影響、石油污染與不當(dāng)將高科技用于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的破壞以及對(duì)人類身體健康的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類心靈的創(chuàng)傷方面進(jìn)行整理;也可以從引導(dǎo)學(xué)生從兒童的學(xué)習(xí)與生活對(duì)人一生成長(zhǎng)的影響、石油廢氣對(duì)環(huán)境的破壞、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們心靈的創(chuàng)傷、高科技戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境與人類健康的巨大破壞去認(rèn)識(shí)理解戰(zhàn)爭(zhēng)的深遠(yuǎn)影響。

  (4)我們一起來(lái)看看佐佐木偵子的故事,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生最可能從這兩個(gè)地方思考提問(wèn):她沒(méi)有受傷為什么會(huì)有白血病?為什么會(huì)相信折1000只紙鶴就不會(huì)死亡?)(白血病是原子彈爆炸輻射引起的,說(shuō)明高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的影響人健康的時(shí)間深遠(yuǎn);人們認(rèn)為千紙鶴是長(zhǎng)壽吉祥的象征,她相信自己的努力可以讓自己生存下來(lái),然而戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是無(wú)窮的災(zāi)難。)

  從剛才的討論交流中,你們明白了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,戰(zhàn)爭(zhēng)給對(duì)人類帶來(lái)了哪些影響?

  (5)佐佐木偵子的塑像在什么地方,有什么樣的象征意義?

  (五)激情結(jié)課

  1.同學(xué)們,(教師邊分別出示課件片段:南京帶屠殺場(chǎng)景、現(xiàn)在的加沙地帶的重建、現(xiàn)在我們和平安寧的生活邊用“回顧昨天,審視今天,眺望明天”引導(dǎo)讓學(xué)生在內(nèi)心展開(kāi)比較),人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的暴虐真是不寒而栗,對(duì)現(xiàn)在的安寧生活倍加珍惜。了解了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的痛苦和災(zāi)難,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)的一句話是什么?

  師:是呀,戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們經(jīng)歷了太多的苦難,戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們失去了親人和朋友,戰(zhàn)爭(zhēng)把人類的建設(shè)成果毀于一旦,戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了人類文明,戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了無(wú)窮的后遺癥。戰(zhàn)爭(zhēng)讓大地震怒了,面對(duì)目前的世界局部戰(zhàn)爭(zhēng),(課件出示:反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)呼號(hào)和平的游行場(chǎng)面)世界各地愛(ài)好和平的人們都在呼號(hào):反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平!

  2.是啊!全世界人民都深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難。急切渴望(播放《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè))

  教師同時(shí)激情解說(shuō):(注意速度與節(jié)奏)同學(xué)們!和平是寧?kù)o,是財(cái)富,是幸福。只有在和平環(huán)境里,國(guó)家才會(huì)發(fā)展,人民才會(huì)幸福。中國(guó)是維護(hù)世界的重要力量,我們是維護(hù)和平的小主人。為了和平,讓我們努力學(xué)習(xí),不光有和平的愿望,更要有維護(hù)和平的能力。

  六下品德與社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)反思

  本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類只有災(zāi)難,該內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn),學(xué)生在理解上有一定得難度,課件的合理運(yùn)用可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn),可以讓學(xué)生更好地從直觀上了解關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的一些東西。

  上課之初,我通過(guò)課件展示了兩組圖片,分別是表現(xiàn)世界的和諧、和美、和平和戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童,學(xué)生得到了最為直觀的感受,心靈也受到了很大的震撼,很好地融入到了課堂之中。盡管如此,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生很難與老師配合,好在該班有幾位同學(xué)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史的知識(shí)涉獵較為廣泛,因而和老師的配合還算默契。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,質(zhì)疑的時(shí)候只讓學(xué)生說(shuō)自己“看到了什么?想到了什么?想說(shuō)什么?”等等最為直觀、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,避免抽象難懂的詞匯,這樣可以讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。尤其是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的傷亡數(shù)據(jù)、二戰(zhàn)的三大慘案等環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生更加真切地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥。

  無(wú)論是什么課,教師在上課時(shí)都應(yīng)該是充滿激情的。只有這樣才能更好地感染學(xué)生,讓他們?cè)谳p松地獲得知識(shí)和技能。試想,如果老師上課死氣沉沉,學(xué)生能不昏昏欲睡嗎?我認(rèn)為本節(jié)課自己在這點(diǎn)上做的還可以,學(xué)生的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)悲憤的眼神,這也算是對(duì)我的一種肯定吧。


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