七年級練習使用顯微鏡教學設計
顯微鏡的使用是初中學生學習生物學必須要熟練掌握的知識,也是中學生學習生物學，進行科學探究的重要儀器，下面學習啦小編為你整理了七年級練習使用顯微鏡教學設計，希望對你有幫助。
練習使用顯微鏡教學設計
一、教學目標
(一)知識目標
1.認識顯微鏡的結構和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。
2.正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
(二)能力目標
1.練習使用顯微鏡。
2.計算顯微鏡的放大倍數(shù)。
(三)情感態(tài)度價值觀目標
1.認同顯微鏡的重要作用。
2.愛護顯微鏡。
3.關注科學與技術相互促進的關系。
二、教學重點
顯微鏡的基本構造和作用。
三、教學難點
正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。
四、教學準備
1.顯微鏡，標本(寫有“上”字的玻片)，擦鏡紙、紗布等實驗用品。
2.顯微鏡的使用視頻或課件。
五、教學過程
(一)導入
展示精美的光學顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物?
【設計意圖】學生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習使用顯微鏡的強烈興趣。
(二)顯微鏡的結構和功能
1.教師利用顯微鏡實物講解顯微鏡各部分結構，引導學生說出各部分結構的功能。
2.學生參照教材上顯微鏡的圖，與實物對照，準確說出各部分結構名稱和功能。
3.教師對學生提出以下問題：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡?它們放大倍數(shù)分別是多少?如果用這臺顯微鏡觀察物象，它會被放大多少倍?怎樣使鏡筒上升和下降?
【設計意圖】作為過程評價，檢查學生學習的效果。
(三)顯微鏡的使用
1.教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學生同步模仿操作。
2.對學生提出要求后，學生練習操作，學生之間相互評價。同時教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。
3.反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。
【設計意圖】分三個層次練習使用顯微鏡，并分析討論遇到的問題的原因，學生能力得到提高。
(四)課堂練習
1.顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡下看到的物體最多?
2.顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡鏡頭長?
3.如果標本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標本，才能移到視野中心。
4.“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么?
【設計意圖】通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。
六、板書設計
顯微鏡的使用方法：
(一)取鏡和安放
(二)對光
(三)放置標本
(四)調(diào)焦觀察
(五)善后整理
七年級練習使用顯微鏡教學反思
這節(jié)課我沒有講好，可以說我講的非常的糟糕，原因我不想多說，我只說還是我的教學水平有問題。
這節(jié)課是一節(jié)學生練習如何使用顯微鏡，可是我沒有讓所有的同學都動起手來練習顯微鏡的操作。
我先講了顯微鏡的構造及主要構造的作用，然后讓同學們看書上的圖，再對照多媒體課件上的練習來檢查同學們對顯微鏡各個構造的名稱。第二個問題就開始講解顯微鏡的使用方法，我先是讓同學們自己看書，然后來回答顯微鏡的使用步驟，我再通過多媒體觀看讓同學們熟記顯微鏡的使用，最后由于我只帶了一臺顯微鏡，我請了4名同學上講臺來給同學們演示顯微鏡的使用，給了他們一個上面寫“上”的一個玻片來觀察，由這4位同學的觀察得出：顯微鏡目鏡內(nèi)看到的像是倒像。由于時間和顯微鏡數(shù)量的關系，我沒有再請同學們上臺來練習使用顯微鏡，這一點是我這節(jié)課最大的一個問題，我沒有吧實驗落在實處，沒有讓每一個同學真正的達到如何使用并且真正的學會用顯微鏡來觀察標本。
這節(jié)課存在的問題還很多，我將會努力的改正，并虛心的向其他的老師學習經(jīng)驗，努力加強我的教育教學能力。
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