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新人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法說(shuō)課稿

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新人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法說(shuō)課稿

  分?jǐn)?shù)除法是新人教版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的說(shuō)課稿有什么內(nèi)容呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了新人教版六年級(jí)上冊(cè)課本分?jǐn)?shù)除法的說(shuō)課稿,一起來(lái)看看吧。

  新人教版六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿:分?jǐn)?shù)除法

  一、說(shuō)教材:

  ※ 教學(xué)內(nèi)容

  《分?jǐn)?shù)除法》是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這節(jié)課內(nèi)容包括課本28-29頁(yè)例1和例2以及課本32頁(yè)練習(xí)八的第一至四題。例1采用整數(shù)與分?jǐn)?shù)對(duì)比、乘法與除法對(duì)比的方式,揭示出分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同;例2以折紙實(shí)驗(yàn)為載體讓學(xué)生在折一折涂一涂的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過(guò)程。

  ※ 教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材內(nèi)容和本班學(xué)生特點(diǎn)我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

  知識(shí)與技能:理解分?jǐn)?shù)除法的意義,并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比、折紙、涂色等活動(dòng)理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思考方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

  ※ 教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義,并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)以上對(duì)教材的分析,我制定了以下教法

  ※ 借助多媒體課件直觀演示引導(dǎo)思考。

  ※ 組織學(xué)生動(dòng)手操作,以動(dòng)促思。

  三、說(shuō)學(xué)法

  ※ 學(xué)情分析

  六年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力、動(dòng)手探索能力但邏輯思維能力不高而且從教材的整體設(shè)計(jì)來(lái)看也已經(jīng)把意義淡化了,因此分?jǐn)?shù)除法的意義部分的教學(xué)僅僅要求學(xué)生理解即可,不要求口述;在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)部分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

  ※ 學(xué)法指導(dǎo)

  1、類推法,從整數(shù)除法的意義推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)除法的意義

  2、實(shí)踐操作法,通過(guò)折紙活動(dòng)感受分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本節(jié)課我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序概述如下:

  (一)、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

  2、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。

  3、復(fù)習(xí)整數(shù)乘除法間的關(guān)系。

  4、揭題。

  (二)、學(xué)習(xí)例1、引導(dǎo)學(xué)生借助課件理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

  (三)、學(xué)習(xí)例2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折涂一涂算一算的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  (四)、鞏固練習(xí)。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間我將大部分板書(shū)內(nèi)容都以多媒體課件形式呈現(xiàn),在黑板上僅僅板書(shū)最核心的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種計(jì)算方法及其總結(jié)性語(yǔ)言。

  新人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法評(píng)課稿

  本課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)初步感受到一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)時(shí)要變除為乘,去乘除數(shù)的倒數(shù)。這節(jié)課則是進(jìn)一步豐富分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)涵,擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),并由此統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的法則。

  教者精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移得出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并用不同的策略來(lái)驗(yàn)證此猜想是正確的。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則,最后再經(jīng)過(guò)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在充分感性的基礎(chǔ)上加以鞏固。

  1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,大膽重組教材。

  課始讓學(xué)生先來(lái)編幾道分?jǐn)?shù)除法的算式,然后讓學(xué)生通過(guò)觀察比較進(jìn)行分類,這樣既對(duì)已學(xué)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行了梳理,又很自然的過(guò)渡到了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn),并為探究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則做好了鋪墊,同時(shí)深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

  2、滲透學(xué)習(xí)策略,有效引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

  在出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題目之后,教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,并且憑借自己的感覺(jué)和猜想直接嘗試解決這種類型的題目,學(xué)生興趣盎然地接受挑戰(zhàn)。然后再組織學(xué)生用不同的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。正因?yàn)榻處熛嘈艑W(xué)生有這樣的能力,才有這樣的設(shè)計(jì),才有學(xué)生積極主動(dòng)的思考和交流。最終證明了同學(xué)猜想是正確的,讓大家體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心無(wú)疑會(huì)得到增強(qiáng),并樂(lè)于在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用“觀察比較——提出猜測(cè)——探索驗(yàn)證——解決問(wèn)題”這樣一種學(xué)習(xí)策略。

  3、充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生各方面的發(fā)展。

  不管是在導(dǎo)入部分學(xué)生編題得到的除法算式,在分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探索驗(yàn)證中,在后面的每一個(gè)練習(xí)中,甚至是在課堂小結(jié)中,教師都是先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,在前后或小組內(nèi)進(jìn)行交流,再進(jìn)行集體交流,為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)能充分展示自己的舞臺(tái)。

  4、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性和拓展性。

  例如:先計(jì)算再比一比的題目安排,已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的方法運(yùn)用這一層次,而是引導(dǎo)學(xué)生建立一種宏觀視野,在熟練運(yùn)用計(jì)算方法時(shí),探討分?jǐn)?shù)除法中的規(guī)律,這是一種更高的系統(tǒng)化。

  建議:

  1、對(duì)于學(xué)生每次做題的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓所有的學(xué)生感受到成功的喜悅。特別是在學(xué)生自己獨(dú)立猜想方法嘗試解決了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的題目之后,應(yīng)該重點(diǎn)鼓勵(lì),讓他們感受快樂(lè),增強(qiáng)信心,以更好的狀態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)中去。

  2、教學(xué)中引導(dǎo)的語(yǔ)言如果能注重一些細(xì)節(jié)主,效果就會(huì)更好一些。


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