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七年級(jí)種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)

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  種子植物是植物界最高等的類群。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級(jí)種子植物教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)
  (一)知識(shí)目標(biāo)
  1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)。
  2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
  3.說出種子植物比藻類、苔蘚和蕨類植物高等的原因。
  4.說出雙子葉植物和單子葉植物的區(qū)別,區(qū)別常見的裸子植物和被子植物。
  (二)能力目標(biāo)
  1.識(shí)別雙子葉、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
  2.通過設(shè)計(jì)表格,列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
  通過認(rèn)識(shí)本地常見裸子植物和被子植物,認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。
  二、教學(xué)重點(diǎn)
  1.單子葉、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。
  2.常見植物中的裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
  三、教學(xué)難點(diǎn)
  觀察種子的實(shí)驗(yàn)操作
  四、教學(xué)準(zhǔn)備
  教師:制作課件、準(zhǔn)備提前泡軟的菜豆、花生、玉米、小麥的種子,新鮮的玉米,解剖針、解剖刀、鑷子、放大鏡等用于觀察的用具。
  學(xué)生:請(qǐng)同學(xué)課下收集帶來常見果實(shí)1~2種。
  五、教學(xué)過程
  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
  教師展示多種多樣的被子植物的種子,如最大的椰子種子,最小的蘭花的種子,請(qǐng)同學(xué)們思考這些種子的作用。學(xué)生會(huì)非常容易認(rèn)同,種子是植物所特有的繁殖器官,它承載著繁衍植物后代的作用。然而為了繁衍后代,植物種子成熟后脫離了植物體,它又具備了哪些結(jié)構(gòu)來保證新植物后代的成長(zhǎng)呢?
  (二)觀察種子的結(jié)構(gòu)
  每2個(gè)同學(xué)為一組,教師給每組分發(fā)玉米、小麥、菜豆、花生的種子,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較這四種種子。在觀察過程中要參考教材中的觀察步驟從外到內(nèi)依次觀察,比對(duì)教材中種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖了解種子的結(jié)構(gòu),并依據(jù)觀察后的結(jié)果將為4種種子分成2類。
  在觀察中完成以下表格的填寫:
類別
(將你認(rèn)為同類的種子名填在類別中)
分類的依據(jù)相同點(diǎn)不同點(diǎn)
A類 玉米
B類
  在觀察過程中,教師要巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察中存在的問題,并及時(shí)回答和指導(dǎo)學(xué)生在觀察中的問題。特別是觀察玉米和小麥種子結(jié)構(gòu)時(shí),學(xué)生很難剝離和觀察到獨(dú)立的胚的結(jié)構(gòu),教師適時(shí)地給各組發(fā)放新鮮的幼嫩玉米種子,通過觀察幼嫩玉米種子,剝離出完整的胚,進(jìn)一步理解,單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
  通過合作,對(duì)應(yīng)種子結(jié)構(gòu)模式圖,學(xué)生能認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)和名稱。通過比較分析,學(xué)生能將4種種子,按子葉的數(shù)量分成兩類。學(xué)生通過比較觀察歸納出,單子葉植物和雙子葉植物都具有種皮和胚這一重要結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確的說出胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉構(gòu)成。教師除了讓學(xué)生明確,單子葉和雙子葉植物子葉數(shù)量不同以外,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)單子葉有胚乳,通過胚乳儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而雙子葉植物將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)藏在子葉中。在種子植物的分類中,是以子葉的數(shù)量為分類依據(jù),教師可以給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)種子胚乳方面的知識(shí)。
  大多數(shù)的單子葉植物、部分雙子葉植物的胚乳較大,種子成熟后依然維持完整的胚乳,這類植物稱為“有胚乳種子”。有些雙子葉植物的種子在胚發(fā)育的過程中,會(huì)逐步吸收胚乳的養(yǎng)分,等到成熟時(shí),胚乳全部消失,這些種子稱為“無胚乳種子”。這類植物的代表有豆科植物、蘭花、油菜、甘藍(lán)、杏仁等。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生理解種子的奧秘。
  【設(shè)計(jì)意圖】通過解剖雙子葉、單子葉植物種子,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力; 通過對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的思維能力;通過小組實(shí)驗(yàn)的方式體驗(yàn)與人交流合作的情感。
  (三)裸子植物和被子植物
  請(qǐng)同學(xué)們將課下收集的常見果實(shí),如蘋果、梨、花生、芒果等用解剖刀切開,找尋種子,思考種子以外的部分,即果皮存在的生物學(xué)意義。
  1.果實(shí)在發(fā)育過程中,果皮一直在外層,對(duì)未成熟之前的種子起到保護(hù)的作用;
  2.在種子成熟后作用,果皮能協(xié)助成熟后種子的傳播(比如有的果皮變成刺狀,當(dāng)有動(dòng)物經(jīng)過時(shí),它就會(huì)粘在上面,這樣,種子就隨動(dòng)物到別的地方去了;還有的果皮特化成輕柔的絮狀,能隨風(fēng)飄飛,如蒲公英);
  3.很多植物的果皮一般貯存著養(yǎng)料,為植株的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。觀察后,教師歸納,種子外面有果皮包被的植物稱為被子植物。
  接下來,教師分發(fā)紅松球果和柏樹的種子球,引導(dǎo)學(xué)生觀察木質(zhì)的鱗片,掰下幾片鱗片,觀察種子在鱗片上的著生方式。觀察后,教師歸納種子裸露,沒有果皮包被的植物是裸子植物。并強(qiáng)調(diào)被子植物和裸子植物兩者的相同點(diǎn)是,都可以產(chǎn)生種子,它們的主要區(qū)別是種子是否有果皮包被。
  請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材的內(nèi)容,了解常見的裸子植物和被子植物的類型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在學(xué)生閱讀后,教師展示紅豆杉現(xiàn)狀的資料。20世紀(jì)90年代初人們發(fā)現(xiàn),紅豆杉樹皮中的紫杉醇具有抗癌功效。人們意識(shí)到財(cái)寶原來就在身邊,于是就開始瘋狂的剝離紅豆杉的樹皮,因此,紅豆杉遭遇了滅頂之災(zāi)。通過資料分析,讓同學(xué)們意識(shí)到裸子植物與被子植物一樣是與我們生活息息相關(guān)的。
  六、板書設(shè)計(jì)
  第二節(jié) 種子植物
  1.種子的結(jié)構(gòu)
相同點(diǎn)不同點(diǎn)
單子葉植物 種皮
胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉)
子葉1片、胚乳(儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng))
雙子葉植物 子葉2片(儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng))
  2.裸子植物和被子植物
  被子植物:種子外有果皮包被
  裸子植物:種子外無果皮包被

  種子植物教學(xué)反思

  本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授,而是學(xué)習(xí)過程、探究過程的體驗(yàn),強(qiáng)化了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),通過師生、生生討論,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),體現(xiàn)了以‘學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

  這節(jié)課的內(nèi)容比較多,講起來學(xué)生不易理解,因此采用的教學(xué)活動(dòng)多樣,引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來,把課堂變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué),老師教的局面。

  1、發(fā)揮多媒體課件的作用。

  在引入新課時(shí),可以播放種子植物的一段影視片段,悅耳的音樂、美麗的

  畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的解說,學(xué)生猶如親臨其境,一方面給學(xué)生以美的享受,另一方面有可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來,一段影視用來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。

  對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中,難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等,多媒體通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決,如:兩種種子的結(jié)構(gòu)示意圖和異同點(diǎn)的比較。它打破了“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

  2、通過實(shí)物的比較,突破難點(diǎn)。

  特別是種子植物的分類包括被子植物和裸子植物,他們并沒有一個(gè)感性的

  認(rèn)識(shí)。因此設(shè)計(jì)了讓他們通過實(shí)物來作對(duì)比,從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間,很難找到。我又想能否通過生活中的例子來說清楚呢,比如用橙子來作例子,讓他們說出它是被子植物還是裸子植物,但這里又牽涉到果肉,這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不來,所以講得比較吃力,學(xué)生也比較難理解。所以,最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要,讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路,也可以通過練習(xí)題來作為鞏固。

  3、學(xué)生自主探究,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。

  讓學(xué)生自己解剖生活中熟悉的眉豆和玉米種子,學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)觀察的基本步驟,種子的切法,到觀察種子的結(jié)構(gòu)等都由學(xué)生自己去討論,交流和實(shí)踐,然后從中獲得知識(shí),成功的獲得了經(jīng)驗(yàn),失敗的找到原因,不管正確還是錯(cuò)誤,學(xué)生都感受到了自己動(dòng)手,自己探討的樂趣,這樣學(xué)到知識(shí)掌握得更加牢固。
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