做知法守法用法的人說(shuō)課稿
做知法守法用法的人說(shuō)課稿
初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了做知法守法用法的人說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。
做知法守法用法的人說(shuō)課稿
說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四單元“做知法守法用法的人”。初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程，集思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性為一身。
初中思想品德教材從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，每?jī)?cè)書(shū)都是以三級(jí)標(biāo)題組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的生活邏輯為主線(xiàn)，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支持，每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容的核心觀念都不相同：七年級(jí)以“關(guān)愛(ài)、自尊、自強(qiáng)”為主;八年級(jí)強(qiáng)調(diào)的是“交往、合作、權(quán)利和義務(wù)”;九年級(jí)則以“責(zé)任、參與、選擇”的內(nèi)容為核心。與核心觀念相對(duì)應(yīng)，每個(gè)年級(jí)也有不同的教育主題：七年級(jí)：珍惜初中生活，做生活的主人;八年級(jí)：學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù);九年級(jí)：承擔(dān)責(zé)任，參與社會(huì)生活，選擇希望人生。從教材的特點(diǎn)來(lái)看，教材整體設(shè)計(jì)形式多樣，具有情境化、生活化、思維化、活動(dòng)化和綜合化的特點(diǎn)。
初中思想品德從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，整合了道德、心理健康、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容。今天我要說(shuō)的七年級(jí)下冊(cè)第四單元《做知法守法用法的人》就體現(xiàn)了“成長(zhǎng)中的我”、“我與他人的關(guān)系”和法律部分的整合。
對(duì)于這一單元的內(nèi)容我主要從三個(gè)方面來(lái)分析，說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。一說(shuō)課標(biāo)，主要說(shuō)課標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
課標(biāo)中課程總目標(biāo)要求“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。”
依據(jù)課程總目標(biāo)，每個(gè)單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)都不相同，第一單元“做自尊自信的人”要求能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，懂得自尊與他尊，養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度。第二單元要求能主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)挫折和逆境。第三單元要求能分析并戰(zhàn)勝挫折和逆境，磨礪意志、陶冶情感，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。第四單元要求：(一)3.1知道法律是是由國(guó)家制定的并由國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。(一)3.2懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。(一)3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。(二)3.3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。(二)3.4了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。(一)3.5學(xué)習(xí)在日生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，本單元的具體教學(xué)目標(biāo)如下，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人;加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。2.樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí);增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善用斗爭(zhēng)的勇氣和信心;體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家給予的深深的情、濃濃的愛(ài)。能力目標(biāo)：1.逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力、自我控制能力及約束自己不良行為的能力;初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。2.能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為;能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。知識(shí)目標(biāo)：1.知道：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范;違法行為的類(lèi)別、犯罪的基本特征及刑罰的種類(lèi);了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。2.知道：我國(guó)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù);未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容及獲得法律幫助的方式和途徑。
從教材編寫(xiě)體例來(lái)看，每?jī)?cè)教材都是以單元、課、框的方式來(lái)呈現(xiàn)，每個(gè)單元都有不同的主題探究活動(dòng)，以突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，本單元的主題探究活動(dòng)是“踐行道德，依法維權(quán)”，引言放在課題之后，起到“趣味引入”、“承前啟后”的作用，本單元第七課和第八課都是以具體、生動(dòng)的案例引入，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。引言之后直接進(jìn)入正文，正文的設(shè)計(jì)包括宋體和楷體兩部分，宋體用于表述基本事實(shí)、一般概念、觀點(diǎn)和結(jié)論，楷體用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源。課文中還增設(shè)了輔助小欄目──相關(guān)鏈接、資料卡和名言等內(nèi)容，這些小欄目的增設(shè)不僅有利于學(xué)生的學(xué)，更有利于教師的教。教材中設(shè)置了大量的插圖，意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。每框2000字左右，大致安排一課時(shí)的容量。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的存亡、民族的興衰，而青少年又處于生理和心理巨變時(shí)期，因此學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，了解未成年人的特殊保護(hù)十分必要。設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。針對(duì)青少年對(duì)“規(guī)矩”、“法律”認(rèn)識(shí)和態(tài)度上存在偏差;法制觀念尚未牢固樹(shù)立;容易受到環(huán)境影響及由此產(chǎn)生的某些不良行為等實(shí)際情況，安排了第七課《感受法律的尊嚴(yán)》，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解法律，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，知道法律的特征及作用;能夠區(qū)分一般違法與犯罪，自覺(jué)遵守法律，認(rèn)清犯罪的危害，從而有效預(yù)防違法犯罪。又針對(duì)青少年缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害;在依法維權(quán)認(rèn)識(shí)上和行為方面存在偏差等實(shí)際情況，安排了第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的必要性，理解保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的四道防線(xiàn);掌握維權(quán)的途徑，善于運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
從知識(shí)內(nèi)容上來(lái)看，本單元是七年級(jí)下冊(cè)教材的最后一個(gè)單元。是前三個(gè)單元自尊自信、自立自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)意志等良好個(gè)性品質(zhì)形成的必備條件，在學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)第四單元“過(guò)健康、安全的生活”的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生能深入了解法律，做一個(gè)知法守法用法的人，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)做好鋪墊。本單元共編排了兩課內(nèi)容，《感受法律的尊嚴(yán)》與《法律護(hù)我成長(zhǎng)》，這樣的安排不同于其他版本的教材，比如蘇教版七下第五單元第20課安排的是《法律護(hù)我成長(zhǎng)》，23課安排的是《不以規(guī)矩，難成方圓》，八下第五單元第14課安排的是《法律就在我們身邊》的內(nèi)容。相比之下，人教版這樣的安排更加體現(xiàn)了知識(shí)的聯(lián)系性。
第七課由三個(gè)框題組成，“走近法律”說(shuō)明社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范，因此社會(huì)生活離不開(kāi)法律。“法不可違”，介紹了違法行為的類(lèi)別，犯罪的基本特征及其刑罰的種類(lèi)。“防患于未然”，要求能夠認(rèn)清犯罪的危害性，懂得青少年要加強(qiáng)自我防范，從而有效預(yù)防違法犯罪。第八課由兩框組成， “特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)”，介紹了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的具體內(nèi)容。 “善于法律保護(hù)自己”，介紹了維權(quán)的途徑包括非訴訟和訴訟兩種方式，青少年在面對(duì)違法犯罪行為的時(shí)候既要敢于斗爭(zhēng)又要善于斗爭(zhēng)。這就是本單元兩課的具體內(nèi)容。
那這些內(nèi)容之間，以及這些內(nèi)容與其它內(nèi)容之間有著怎樣的聯(lián)系呢，我們先來(lái)看知識(shí)的橫向聯(lián)系，首先我們從課的角度來(lái)看，第七課三個(gè)框題和第八課兩個(gè)框題之間都體現(xiàn)了“是什么”、“為什么”、“怎么做”的關(guān)系，只有走近法律、了解法律、學(xué)習(xí)法律，才能懂得法不可違，明確了違法犯罪要受到相應(yīng)的處罰，才能認(rèn)清犯罪的危害，做到防患于未然;知道了法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)的原因及內(nèi)容，才能懂得要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，這樣的安排體現(xiàn)了每課知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
其次，我們從單元的角度來(lái)看，第七課是從知法、學(xué)法的角度來(lái)分析，第八課主要講的是如何用法，其中知法是學(xué)法的前提，學(xué)法又是用法的前提，而要更好的用法又需要知道更多的法律知識(shí)，從這里我們不難看出，知法守法用法是有機(jī)統(tǒng)一的整體，這也正好與本單元的主題“做知法守法用法的人”相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了本單元兩課內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。
最后，我們?cè)賮?lái)看一下，本單元與七年級(jí)下冊(cè)其它幾個(gè)單元之間又有著怎樣的聯(lián)系，本冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元的內(nèi)容：做自尊自信的人、做自立自強(qiáng)的人、做意志堅(jiān)強(qiáng)的人、做知法守法用法的人。根據(jù)這四個(gè)主題，教材設(shè)置了八課教學(xué)內(nèi)容。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強(qiáng);要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志;而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。這就是七年級(jí)下冊(cè)的四單元八篇課文之間的整體聯(lián)系。
那么縱觀整個(gè)初中階段，這兩課內(nèi)容可以整合的知識(shí)有哪些呢?社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而道德和法律是最常用的規(guī)則，所以我們可以聯(lián)系八年級(jí)上冊(cè)禮貌、寬容和誠(chéng)信的相關(guān)知識(shí);我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，可以聯(lián)系九年級(jí)“人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家”的內(nèi)容;法律具有規(guī)范作用，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)在什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，所以我們可以聯(lián)系八年級(jí)下冊(cè)“我們應(yīng)盡的義務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的誘惑很可能會(huì)引發(fā)違法犯罪行為，因此我們可以結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”的相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生理解;同時(shí)要讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為會(huì)引發(fā)違法犯罪行為，可以聯(lián)系七年級(jí)上冊(cè)“學(xué)會(huì)拒絕”的內(nèi)容;只有了解了侵權(quán)的表現(xiàn)才能遠(yuǎn)離違法犯罪，可以整合八年級(jí)下冊(cè)“我們的人身權(quán)利”、“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”的相關(guān)內(nèi)容。青少年受到侵害，要學(xué)會(huì)尋求保護(hù)，因此要了解“身邊的侵害與保護(hù)”;我國(guó)依據(jù)《憲法》制定了專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律，體現(xiàn)了憲法是國(guó)家的根本大法;國(guó)家對(duì)青少年的生命健康權(quán)予以特殊的保護(hù)，這是八年級(jí)下冊(cè)“生命與健康的權(quán)利”的內(nèi)容。青少年在面對(duì)違法犯罪行為的時(shí)候，首先從情感上來(lái)說(shuō)，他們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有正義感的人，可以聯(lián)系八年級(jí)下冊(cè)“自覺(jué)維護(hù)正義”的內(nèi)容，其次從行為上來(lái)說(shuō)，既要敢于斗爭(zhēng)又要善用斗爭(zhēng)，因此要學(xué)會(huì)“防范侵害，保護(hù)自己”。以上就是本單元知識(shí)的橫向及縱向聯(lián)系。
在教學(xué)建議方面我主要從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來(lái)談，為了更好的落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)中關(guān)于“在教學(xué)中，要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體現(xiàn)和道德實(shí)踐”的要求，本單元要這樣來(lái)設(shè)計(jì)，對(duì)第七課的學(xué)習(xí)可以通過(guò)“案件聚焦”、“感悟規(guī)則”等七個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，設(shè)計(jì)案件聚焦這一活動(dòng)，就是要使學(xué)生懂得知法學(xué)法很重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在感悟規(guī)則這一活動(dòng)中，向?qū)W生展示一組圖片，通過(guò)這種直接的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生懂得社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要;然后再通過(guò)規(guī)則比拼這一活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)法律是一種特殊的行為規(guī)范;接下來(lái)的交流探究活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)分析兩組圖片來(lái)探究法律的作用;人生AB劇這一活動(dòng)中涉及到的內(nèi)容比較多，在這里我們通過(guò)對(duì)一個(gè)故事的分集展示，使學(xué)生知道違法行為的含義及類(lèi)別、犯罪的基本特征、刑罰的種類(lèi)，學(xué)會(huì)區(qū)分一般違法與犯罪，從而能自覺(jué)遵紀(jì)守法;在案例分析這一活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)兩個(gè)案例的分析，使學(xué)生懂得違紀(jì)、違法和犯罪有著必然的聯(lián)系，從而認(rèn)清犯罪的危害;最后，通過(guò)防微杜漸這一活動(dòng)，使學(xué)生明白一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的。因此，我們一定要遵紀(jì)守法，防患于未然。
對(duì)于第八課學(xué)習(xí)我們可以“你說(shuō)我說(shuō)”、“新聞報(bào)道”等五個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，設(shè)計(jì)你說(shuō)我說(shuō)這一活動(dòng)，就是要使學(xué)生在討論交流中感受到國(guó)家對(duì)未成年人的特殊保護(hù);再通過(guò)新聞報(bào)道這一活動(dòng)，使學(xué)生更深入地理解我國(guó)對(duì)未成年人的四種保護(hù);在案件回放這一活動(dòng)中，使學(xué)生懂得當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)可以采用非訴訟和訴訟的方式予以維護(hù);接下來(lái)的情境表演活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己編排的小品，明確青少年應(yīng)如何同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，教師要幫助學(xué)生選取貼近實(shí)際生活的例子;課外延伸就是對(duì)課堂知識(shí)的一個(gè)拓展，我們可以與學(xué)校德育處聯(lián)合，在學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)中加入法律學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如開(kāi)展以法律為主題的手抄報(bào)和黑板報(bào)活動(dòng)和以法律為主題的演講比賽。其中在案件回放、情境表演和課外延伸的活動(dòng)中，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);在新聞報(bào)道、案件回放、情境表演和課外延伸等活動(dòng)中，落實(shí)能力目標(biāo);在你說(shuō)我說(shuō)、新聞報(bào)道和案件回放等活動(dòng)中，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。
在對(duì)本單元的設(shè)計(jì)中，我們選用了大量的圖片和具體的案例，充分利用了網(wǎng)絡(luò)和教材上的資源，通過(guò)討論交流、小組活動(dòng)、小品表演等形式使學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，較好的落實(shí)了三維目標(biāo)，這樣的安排在資源開(kāi)發(fā)利用方面實(shí)現(xiàn)了文本資源、音像資源、實(shí)物資源和人力資源的整合。
根據(jù)課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求，本單元對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，首先可以采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方法，其中教師評(píng)、小組互評(píng)比較容易完成，而自評(píng)會(huì)有一定的難度，因?yàn)橐恍W(xué)生認(rèn)為“評(píng)別人容易，評(píng)自己難”，不知道該如何評(píng)價(jià)自己，所以我們可以給學(xué)生一個(gè)“自我評(píng)價(jià)及反思表”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，然后還要把這“三評(píng)”放入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡。對(duì)于學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中情感、態(tài)度、能力和行為等方面的某些突出表現(xiàn)，我們可以寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更好的表現(xiàn)，值得注意的是：評(píng)語(yǔ)要采用激勵(lì)性語(yǔ)言。我們還可以通過(guò)成果展示的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如，我們可以開(kāi)展以法律為主題手抄報(bào)比賽、演講比賽，以典型案例為主要內(nèi)容的講故事活動(dòng)等。檢測(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的評(píng)價(jià)方式，檢測(cè)的方式也是靈活多樣的，我們可以采用情景測(cè)驗(yàn)和小辯論的方式來(lái)進(jìn)行，例如，我們可以開(kāi)展以“中學(xué)生要不要學(xué)習(xí)法律知識(shí)”為主題的辯論會(huì)。這樣就避免了用終結(jié)性的、單一的知識(shí)性考試來(lái)對(duì)學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)及思想品德?tīng)顩r做出評(píng)價(jià)。
做知法守法用法的人教學(xué)反思
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反思
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)：
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，制定明確的、適宜的、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。本次復(fù)習(xí)課正是圍繞著本單元相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，特別是基礎(chǔ)性目標(biāo)去設(shè)計(jì)的。
2、對(duì)復(fù)習(xí)備考的分析：
對(duì)于中考，我們首先要過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)，該背的東西必須背;牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí);在次前提下，訓(xùn)練和培養(yǎng)各種學(xué)科能力，如識(shí)記能力——包括再認(rèn)能力(了解或識(shí)別)，再現(xiàn)能力(記住并正確表述);理解能力——包括描述或說(shuō)明，分析、比較、辨別，獲取和解讀信息以合理推論等;應(yīng)用能夠能力——包括認(rèn)識(shí)、判斷、分析實(shí)際問(wèn)題，在新情境中談感受、體會(huì)，提出解決問(wèn)題的可行方法、建議或行為要求等。
因此，這一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是根據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)與法律相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能鞏固知識(shí)點(diǎn)，并了解考察知識(shí)點(diǎn)的基本題型;通過(guò)講練結(jié)合和自主探究的方式，學(xué)生能掌握一些開(kāi)卷題的解題技巧和方法，學(xué)會(huì)分析材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
而這一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)法律的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，并通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)
(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探究，掌握一些開(kāi)卷題的解題技巧和方法，學(xué)會(huì)分析材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
3、對(duì)學(xué)生學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，所以要求在有效課堂上出質(zhì)量。在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，我考慮到學(xué)生的各方面能力以及心理氛圍對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的促進(jìn)作用，多數(shù)的問(wèn)題和練習(xí)都是能夠回答的，都是“伸一下手就可以摘到桃子”的，可操作性較強(qiáng)。
4、設(shè)計(jì)特色：
(1)講練結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂有效性。講解時(shí)，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西，力求做到做一題，學(xué)一法。在課堂上給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，采用“練——講——總結(jié)方法——練”的方式，有助于學(xué)生提高解題能力，掌握大體思路。
(2)明確教學(xué)目標(biāo)后，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是力求圍繞教學(xué)目標(biāo)去實(shí)施的。
活動(dòng)一的“知識(shí)梳理”，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納概括，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系一目了然，使學(xué)生作答更加清晰、系統(tǒng)、全面。
第二部分的“熟悉頁(yè)數(shù)”是考查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)所在頁(yè)數(shù)的熟悉程度，目的就是提醒學(xué)生在考試中若能熟練“翻書(shū)”便能節(jié)約答題時(shí)間，提高答題效率。
第三部分的“典例分析”，選取了比較典型的選擇題，以及易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。在講評(píng)時(shí)，更注意了抓住這些典型試題，老題新做、一提多講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。
第四部分的“題型專(zhuān)練”是本節(jié)復(fù)習(xí)課的延伸，希望學(xué)生能在練習(xí)冊(cè)、練習(xí)卷中找出相對(duì)應(yīng)的題目，以及學(xué)生自己出題來(lái)檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加明確基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
二、對(duì)教學(xué)效果的反思
1、值得肯定的地方：
(1)能按照教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，可操性較強(qiáng)。
(2)教學(xué)過(guò)程有序、充分，有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，引導(dǎo)得法，環(huán)節(jié)流暢。
(3)體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生的參與度較高。
2、今后改進(jìn)的地方：
(1)由于時(shí)間關(guān)系，所以在“備學(xué)生”方面還是做得不夠細(xì)致，例如在“知識(shí)梳理”環(huán)節(jié)時(shí)，我所提出一部分知識(shí)點(diǎn)，有些學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容比較模糊，但是我沒(méi)有及時(shí)在堂上進(jìn)行梳理。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)一共有四個(gè)環(huán)節(jié)，但是一節(jié)課下來(lái)，實(shí)際上只完成到第三部分，所以今后在教學(xué)節(jié)奏方面的把握還有待加強(qiáng)。
(3)在第三部分中，有一個(gè)小環(huán)節(jié)是學(xué)生討論質(zhì)疑，但是為了“趕進(jìn)度”，我沒(méi)有給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，也沒(méi)請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出，而是老師直接說(shuō)出來(lái)了。今后在如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面還應(yīng)該多花心思和落實(shí)到位。
猜你感興趣的：