初一發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)
初一發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)
肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換過程是怎樣的?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初一發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)文,希望對(duì)你有幫助。
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)方面
1.概述肺與外界的氣體交換的原理和過程。
2.概述肺泡與血液的氣體交換原理和過程。
3.通過吸入和呼出的氣體成分的變化,分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。
(二)能力方面
嘗試通過探究外界氣體進(jìn)出肺部的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和分析問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面
1.認(rèn)同空氣質(zhì)量與人體的呼吸密切相關(guān),提高愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)藍(lán)天的環(huán)包意識(shí)。
2.形成結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)
肺與外界的氣體交換過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
肺與外界的氣體交換過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
新鮮的豬肺和新鮮的豬肉、多媒體課件、模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 | 【動(dòng)畫展示】霧霾影響身體健康。 【圖片展示】呼吸圖片。 介紹呼吸的頻率以及中學(xué)生們的錯(cuò)誤概念,我們吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳,以此導(dǎo)出發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。 提問: 1.同學(xué)們知道肺在哪個(gè)位置嗎?導(dǎo)出體腔、胸腔、胸廓、肋間肌肉、膈肌結(jié)構(gòu)。 2.為什么肺要分葉? 【演示】同樣大小的紙片的折紙演示。使學(xué)生理解分葉能增加表面積,能容納更多的氣體提高氣體交換。 | 觀看小動(dòng)畫和圖片。 學(xué)生傾聽、理解并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。 | 引起學(xué)生注意。 通過圖片解析、實(shí)物展示、學(xué)習(xí)知識(shí)滲透結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)原理。 |
(二)肺的特點(diǎn) | 【實(shí)物展示】完整的動(dòng)物的肺和同質(zhì)量的豬肉比較體積大小。 提問:為什么完整的豬肺較同質(zhì)量的豬肉體積大? 驗(yàn)證:向動(dòng)物的肺吹氣體,肺確實(shí)漲起來了。 | 觀察和思考并且回答問題。 回答問題,并總結(jié)肺部的特點(diǎn):1.肺有彈性;2.有容納氣體的結(jié)構(gòu);3.面積大。 | 通過實(shí)物模型,滲透結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)原理。 |
(三)肺與外界的氣體交換過程 | 【動(dòng)畫展示】胸廓的運(yùn)動(dòng)與肺的變化;膈肌運(yùn)動(dòng)與肺的變化。 問題:是胸廓擴(kuò)大引起吸氣,還是吸氣引起胸廓擴(kuò)大? 【模擬實(shí)驗(yàn)】模擬呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置。 引導(dǎo)學(xué)生說出吸氣和呼氣的原理。 | 小體驗(yàn),感受胸廓的變化,回答問題。 觀看實(shí)驗(yàn),聆聽、思考和理解。 認(rèn)真思考,總結(jié)吸氣和呼氣的原理。 | 通過觀看小動(dòng)畫對(duì)呼吸和胸廓的變化有初步的體驗(yàn),然后再經(jīng)過模式實(shí)驗(yàn)對(duì)其有真實(shí)的感受,以加深同學(xué)們的理解和認(rèn)識(shí)。 |
【過渡】氣體只是從人體中進(jìn)出,那么其成分是否有區(qū)別呢?分析表格可以發(fā)現(xiàn)吸入氣體和呼出氣體成分是有差別的,那么減少的氧氣去哪里了?增加的二氧化碳有來自哪里? 提問:氧氣怎么進(jìn)入細(xì)胞?看一下氣體有什么性質(zhì) 【小游戲】噴香氛的小游戲。 總結(jié):氣體的性質(zhì)從高濃度到低濃度擴(kuò)散。 總結(jié)出肺泡適合氣體交換的特點(diǎn)。 | 學(xué)生回憶,并回答細(xì)胞的有氧呼吸。 體會(huì),配合,主動(dòng)參與到游戲中。讓學(xué)生感受是否能聞到氣體的味道。 總結(jié)出肺泡適合氣體交換的特點(diǎn)。 | 通過小游戲,滲透結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)原理。 | |
(四)小結(jié) | 歸納總結(jié):空氣中的氧氣是如何到達(dá)細(xì)胞的? 細(xì)胞中的二氧化碳是如何排除體外的? | 學(xué)生分組討論討論,并歸納。寫在一張白紙上面。展示并回答 | 對(duì)本節(jié)知識(shí)的反饋。 |
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)反思
第一部分以“肺與外界的氣體交換”為題,組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓容積的變化,提出問題:肺是怎樣實(shí)現(xiàn)與外界氣體交換的?導(dǎo)入新課。在教學(xué)過程中以探究的形式一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成問題:呼吸運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的?首先探究呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。繼續(xù)探究:肺容積變化與吸氣和呼氣的關(guān)系。進(jìn)一步探究:為什么肺容積變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣?通過一系列探究過程,學(xué)生總結(jié)出外界氣體與肺泡的氣體交換過程。
第二部分以“肺泡與血液的氣體交換”為題,以問題的形式:氣體進(jìn)入肺泡后發(fā)生什么樣的變化?演示小實(shí)驗(yàn):比較人體呼出氣體和環(huán)境中氣體的成分的變化。得出結(jié)論:呼出氣體中二氧化碳含量明顯增多。這種變化是如何發(fā)生的?引入血液與肺泡之間的氣體交換。
通過演示實(shí)驗(yàn):模擬膈肌運(yùn)動(dòng),得出結(jié)論:肺的容積變大導(dǎo)致吸氣而不是因?yàn)槲鼩鈱?dǎo)致肺的容積變大。是一大難點(diǎn),因?yàn)闋可娴轿锢韺W(xué)上的相關(guān)知識(shí),學(xué)生不易理解,所以讓學(xué)生簡單的記憶物理學(xué)的一個(gè)結(jié)論,有難度。因此,我制作一個(gè)模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的簡易裝置,通過簡易裝置的演示,更有利于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助他們更好的理解。
另外我感覺如果本節(jié)課如能再結(jié)合一些課件,對(duì)呼吸的過程做一個(gè)動(dòng)態(tài)的演示。再結(jié)合實(shí)驗(yàn),效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)的。
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