十二月歌教學(xué)設(shè)計(jì)
十二月歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《十二月歌》是小學(xué)一年級(jí)的一篇課文，在上這篇課文的時(shí)候，要做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的十二月歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，自主識(shí)字。
2、朗讀課文，品讀感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1. 師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)月嗎?
2. 聽(tīng)學(xué)生回答，繼續(xù)問(wèn)：你們最喜歡那個(gè)月，為什么?
3. 這里有一首小詩(shī)，把你們喜歡的月份都寫(xiě)進(jìn)去了(板書(shū)課題：十二月歌)。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
自由回答，齊讀課題。
從學(xué)生熟悉的常識(shí)入手，讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡的月份，再帶著興趣學(xué)文。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1. 自己先試著利用拼音讀讀詩(shī)歌。
2. 老師范讀，你們仔細(xì)地當(dāng)小觀眾，再想想是否能讀準(zhǔn)確。
3. 聽(tīng)了老師讀得，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些字。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，說(shuō)自己學(xué)會(huì)的字音。再教同學(xué)們讀兩遍。
4. 你們聽(tīng)得真認(rèn)真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子。
5. 小組開(kāi)火車(chē)讀句子。
6. 師出示詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師，教教我們?指名學(xué)生教讀詞語(yǔ)。
7. 出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎?同桌互考生字。
8. 做游戲檢查生字認(rèn)讀情況。
借助拼音初讀課文。
聽(tīng)老師范讀，識(shí)記生字。
同桌互讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀句子。
指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
同桌互考生字，
游戲檢查生字。
讓學(xué)生從聽(tīng)老師讀中糾正自己的讀音，也是學(xué)習(xí)識(shí)字的一種方式。以小組開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)檢測(cè)讀書(shū)的情況，學(xué)生興趣頗高。
三、朗讀課文，品讀感悟。
1. 先自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)月，就把這一行詩(shī)讀一讀。
學(xué)生自己練讀。
2. 在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3. 在全班匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生讀一行，就出示帶這行師的圖片。
(1)“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說(shuō)原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過(guò)年你高興嗎?帶著這種高興的勁頭讀讀這行。
(2)“二月郊外放風(fēng)箏”：喜歡放風(fēng)箏嗎?喜歡的孩子讀一讀這行。
(3)“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎?(聽(tīng)學(xué)生說(shuō))三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰(shuí)能美美地讀一讀?指名讀后全班齊讀。
(4)“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時(shí)都有賽龍舟，你見(jiàn)過(guò)賽龍舟嗎?給我們介紹 。
(5)“六月荷花滿(mǎn)池塘”：喜歡荷花的孩子一起來(lái)讀這行。
(6)“七月牛郎會(huì)織女”：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地給我們說(shuō)說(shuō)?
(7)“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)這行詩(shī)的理解。中秋節(jié)是什么時(shí)候?八月正是桂花飄香之時(shí)，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子讀這行。
(8)“九月登高過(guò)重陽(yáng)”：“重陽(yáng)”是什么時(shí)候?
(9)“十月滿(mǎn)園橘子黃”：秋天是豐收的季節(jié)，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的?
(10)“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行?(聽(tīng)學(xué)生說(shuō))寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語(yǔ)言夸夸它們。
4. 我們把這十二個(gè)月連起來(lái)讀一讀吧，全班再次齊讀全詩(shī)。
自由練習(xí)讀文。
小組交流自己喜歡的句子。
全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎(chǔ)上讀出自己的喜愛(ài)之情。
一句一句的讀。
齊讀課文。
每個(gè)月都有不同的特點(diǎn)，都有值得喜愛(ài)之處，但考慮到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激起他們的興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到每個(gè)月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。
四、教師小結(jié)。
1. 你學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師總結(jié)：今天我們一起感受了十二個(gè)月的景致，老師才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)月都那么可愛(ài)，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿(mǎn)枝，冬有梅花傲雪。老師和孩子們一樣，喜歡每個(gè)月。那我們就一起珍惜我們的美好時(shí)光，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每個(gè)月、每一天吧!
談自己的感受。
讓學(xué)生自己談讀了詩(shī)歌后的感受，自己學(xué)了詩(shī)歌后感受到的美。教師的適時(shí)總結(jié)，升華了這首詩(shī)歌的含義。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
1. 一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。讓學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2. 導(dǎo)入：一年有12個(gè)月，每個(gè)月都有它的特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)穿越時(shí)空的界限，去領(lǐng)略一年12個(gè)月不同的風(fēng)貌吧!板書(shū)課題
認(rèn)讀生字卡片。
齊讀課題。
有感情的朗讀課文。
及時(shí)地復(fù)習(xí)生字，有利于及時(shí)鞏固所學(xué)，并進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1. 經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不但和生字寶寶交上了朋友，還讀會(huì)了課文。老師真高興。今天老師帶來(lái)了一位新的筆畫(huà)朋友，它藏在“女”字中，誰(shuí)能把它找出來(lái)呢?
2. 師教讀“撇點(diǎn)”，并書(shū)空和練寫(xiě)“女”字。
3. “九”字只有兩筆，但它的筆順容易錯(cuò)，我們一起來(lái)空書(shū)。最后一筆是什么?“橫折彎鉤”。出示“九”和“氣”，觀察一下，它們的最后一筆有什么不同?
4. “四”字里面像什么字?(聽(tīng)生語(yǔ))你要提醒大家注意什么?
學(xué)生提醒：中間像“兒”字，但是不要寫(xiě)成“兒”字，“豎彎”不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。描紅后練寫(xiě)。
5. 讓學(xué)生觀察“午”后說(shuō)應(yīng)注意之處。提示：豎不能出頭。你能編個(gè)順口溜或兒歌區(qū)分“午”和“牛”嗎?
學(xué)生想辦法記，描紅后練寫(xiě)。
6. 教師巡視指導(dǎo)。
找一找“女”字中的“撇點(diǎn)”。
書(shū)空練寫(xiě)“女”
書(shū)空“九”，并觀察“九”和“氣”說(shuō)出它們的最后一筆有什么不同。
說(shuō)一說(shuō)“四”字里面像什么。
在觀察的基礎(chǔ)上編順口溜區(qū)分“午”和“牛”。
描紅后練寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。
本課的五個(gè)生字，看來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)則易錯(cuò)。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，自己去發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)之處，并提醒全班同學(xué)。在學(xué)生寫(xiě)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，以便于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
三、指導(dǎo)積累詞語(yǔ)
1、讀一讀詞語(yǔ)花籃的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)一說(shuō)你還喜歡課文中哪些詞語(yǔ)?
3、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
讀一讀。
說(shuō)一說(shuō)。
抄一抄。
讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
四、教師總結(jié)
針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行激勵(lì)性的小結(jié)。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，我國(guó)民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎?今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么?
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說(shuō)說(shuō)。
1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁磿r(shí)候做這些事?
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月有什么節(jié)日?這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開(kāi)什么花?“六月荷花滿(mǎn)池塘”“十月滿(mǎn)園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過(guò)重陽(yáng)”向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫(xiě)寫(xiě)的生字的筆畫(huà)筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
八、實(shí)踐活動(dòng)
課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
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