隨著考試的來(lái)臨，各種千奇百怪的事情也隨之發(fā)生了。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高校期末考圖選任課老師仍有人出錯(cuò)的信息以供大家學(xué)習(xí)。

　　高校期末考圖選任課老師仍有人出錯(cuò)

　　11月23日，一門(mén)環(huán)境保護(hù)與食品安全課程期末考試在廣東某高校進(jìn)行。一拿到試題的學(xué)生們卻傻眼了，因?yàn)榈谝活}是圖選本課任課老師?？荚嚱Y(jié)束后，有學(xué)生將拍攝的試卷相片發(fā)到朋友圈，引起瘋傳和熱議。該課程授課老師告訴記者，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生到課率太低，他才想出這個(gè)辦法。不過(guò)令他遺憾的是，雖然昨天他親自監(jiān)考，卻仍有學(xué)生選錯(cuò)答案。

　　學(xué)生：繼番茄炒蛋之后再出絕技?

　　昨日深夜，一位網(wǎng)友在微博發(fā)出一張?jiān)嚲淼膱D片，并附文稱(chēng)這是廣東某高校“繼番茄炒蛋之后再出絕技。”

　　記者在圖片中看到，該試卷為環(huán)境保護(hù)與食品安全期末考試試題，考試類(lèi)型為開(kāi)卷考試，考試時(shí)間為120分鐘。值得注意的是，第一道題為一道選擇題：本課任課老師是()?并附上4個(gè)選項(xiàng)。其中前三個(gè)選項(xiàng)為一名老師頭像，第四個(gè)選項(xiàng)則為兩名老師的頭像。

　　“這張圖片我是在一個(gè)師弟的朋友圈中看到的，覺(jué)得很好玩就發(fā)到了微博。”今日上午，記者聯(lián)系上發(fā)微博的網(wǎng)友，不過(guò)他覺(jué)得能理解老師做法：“現(xiàn)在很多大學(xué)的課程很無(wú)聊，學(xué)生們選擇了之后也只是混學(xué)分，出勤率并不高。”

　　一位曾經(jīng)選過(guò)該課的張同學(xué)告訴記者，授課老師是他所在學(xué)院的教務(wù)員，這門(mén)課程此前期末考試都是寫(xiě)論文，今年才第一次用了這樣的考試模式。“老師人非常好，待人非常和藹，可能參考了其他學(xué)校的命題模式。”

　　另外，記者聯(lián)系多名該校學(xué)生，其均表示未聽(tīng)過(guò)該課，但均從朋友圈知道了此事。一名學(xué)生更是在微博用9個(gè)“哈”來(lái)評(píng)價(jià)這份試卷，并稱(chēng)“你萌感受一下”。

　　老師：平時(shí)到課率僅約五六成

　　事情是否是真的呢?今日上午，記者聯(lián)系上了該課程的任課老師陳老師。“你們這么快就知道了呀!”記者才說(shuō)到一半，他就清楚了記者聯(lián)系的原因，事實(shí)上，他也已在朋友圈看到了這條消息。

　　談起設(shè)置這道題的初衷，陳老師直言是平常到課率太低。“我其他課程的到課率都很高，就這么門(mén)到課率低。我這個(gè)班有220多人選課，但平常到課率僅在五六成左右，有些學(xué)生甚至上了第一節(jié)課就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。”陳老師說(shuō)，無(wú)奈之下，他才想到了這個(gè)辦法。“這個(gè)課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)三四年了，之前有試過(guò)用點(diǎn)名來(lái)考核，但張三沒(méi)來(lái)，李四也會(huì)代為答到，達(dá)不到效果;后來(lái)又想著簽到，四五十個(gè)人沒(méi)到課，簽到結(jié)果卻顯示只有十多二十個(gè)人沒(méi)簽，效果也不好。這是第一次用這樣的試題。”

　　不過(guò)，這道“奇葩”試題并非毫無(wú)征兆，“之前上課時(shí)，我就跟學(xué)生們說(shuō)過(guò)，期末考會(huì)有一道意想不到的試題，讓他們做好準(zhǔn)備。”陳老師說(shuō)，這一道題只會(huì)在昨晚的試題中出現(xiàn)，他教授的其他課程不會(huì)采用該題。

　　結(jié)果：老師親自監(jiān)考還有學(xué)生選錯(cuò)

　　這道題的測(cè)試結(jié)果究竟如何呢?“他們昨晚邊交卷，我邊查看，我發(fā)現(xiàn)竟然還是有一個(gè)同學(xué)選錯(cuò)了。”陳老師說(shuō)，昨天晚上他親自和另外一名老師一起監(jiān)考，那位老師還不在候選答案中。

　　廣州日?qǐng)?bào)記者留意到，該試題的賦分僅為4分，并不高。對(duì)此，陳老師解釋稱(chēng)：“我出這道題的初衷原本就是想看看有哪些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)過(guò)課，分?jǐn)?shù)并不會(huì)太高，如果分?jǐn)?shù)太高，有學(xué)生也會(huì)抄襲，這樣就達(dá)不到獨(dú)立作答的效果。這份試卷是開(kāi)卷，但其中設(shè)置的一些題目在書(shū)本上是找不到的，但平時(shí)聽(tīng)過(guò)我課的同學(xué)就知道，我在課堂上講過(guò)。”另外，陳老師表示，這道題只適用于到課率較低的該班，他授課的其他課程不會(huì)出現(xiàn)。

　　在課程結(jié)束之后，學(xué)生需對(duì)老師的課進(jìn)行評(píng)教，但不上課卻評(píng)價(jià)的現(xiàn)象讓陳老師感到不滿(mǎn)。“你沒(méi)上過(guò)我課，就沒(méi)有資格來(lái)對(duì)我的課程進(jìn)行評(píng)教。平時(shí)如果實(shí)在是有事可以給我打電話(huà)或發(fā)短信請(qǐng)假，一般情況下我也會(huì)批準(zhǔn)的。不能一句話(huà)不說(shuō)就不來(lái)，這涉及誠(chéng)信的問(wèn)題。”他說(shuō)。