湘教版非洲教案
湘教版非洲教案
非洲(拉丁文：Africa)，全稱阿非利加洲，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了湘教版非洲教案，一起來(lái)看看吧。
湘教版非洲教案
[教學(xué)設(shè)想]
本節(jié)課主要闡述非洲的資源與經(jīng)濟(jì)狀況。一提起非洲，我們就會(huì)想到貧困、饑餓、戰(zhàn)亂、艾滋病這些負(fù)面字眼，我們知道，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須有強(qiáng)大的資源做后盾，“非洲貧窮是不是資源匱乏所致?如果不是, 非洲的資源狀況如何, 表現(xiàn)在哪些方面?”，這一問(wèn)題設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入非洲資源的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到“非洲是一個(gè)‘富饒大陸’, 但是非洲的居民大多數(shù)卻抱著金飯碗過(guò)著靠救濟(jì)的生活,原因何在?”，探究問(wèn)題二引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非洲經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)。延伸拓展部分， “我們說(shuō)非洲是世界上最貧困的大洲, 經(jīng)濟(jì)亟待發(fā)展, 要發(fā)展, 它應(yīng)從哪些方面做起?”，問(wèn)題設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思考，給學(xué)生課后留下較大的思想空間。整節(jié)課三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)深入，有助最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)
1.從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。
2.通過(guò)非洲人口的增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、各國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學(xué)生了解到非洲是一個(gè)存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題的大洲。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外搜集地理信息、獲取地理知識(shí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)非洲人口的增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、各國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學(xué)生了解到非洲是一個(gè)存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題的大洲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.通過(guò)非洲人口的增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、各國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品的分析，讓學(xué)生了解到非洲是一個(gè)存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題的大洲。
2.通過(guò)教學(xué)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
[教學(xué)策略]
教學(xué)方法是多樣的，關(guān)鍵是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)取舍之。而讓學(xué)生參與、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性是我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與追求。本節(jié)課主要采取探究式為主的教學(xué)模式，重在突出對(duì)學(xué)生地理綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。具體采用的教學(xué)方法有讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法、討論法等。
[課前準(zhǔn)備]
組織學(xué)生收集有關(guān)非洲資源與經(jīng)濟(jì)的資料;教師制作課件;準(zhǔn)備教學(xué)用具，如多媒體設(shè)備。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課：世界銀行最近公布了世界上最窮的十個(gè)國(guó)家，幾乎全在非洲，亞洲僅有一席，那就是我們的近鄰尼泊爾，排名第六。據(jù)現(xiàn)在的考古學(xué)研究，人類起源于非洲，而今，他卻成了世界上最窮的地方，這究竟是為什么呢?俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須有強(qiáng)大的資源做后盾，非洲貧窮是不是資源匱乏所致?
(現(xiàn)場(chǎng)采訪，一方面活躍課堂氣氛，另一方面使學(xué)生感覺(jué)到充滿了探究的希望，從而激發(fā)求知欲，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。)
[新課教學(xué)]
一、資源豐饒, 被稱為“富饒大陸”
問(wèn)題與探究(一)
非洲資源是否匱乏?如果不是,非洲的資源狀況如何,表現(xiàn)在哪些方面?
1.學(xué)生活動(dòng)：閱讀圖1—29“非洲主要礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布”，觀察非洲主要的礦產(chǎn)品石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石，對(duì)照?qǐng)D例在圖中找出它們的分布地區(qū)。通過(guò)找的過(guò)程，讓學(xué)生了解非洲的礦產(chǎn)資源種類多，儲(chǔ)量大。
(加強(qiáng)學(xué)生讀圖用圖能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)圖例的作用。)
2.讓一名學(xué)生大聲朗讀下列有關(guān)非洲礦產(chǎn)資源的材料，加深學(xué)生對(duì)非洲礦產(chǎn)資源種類多，儲(chǔ)量大的認(rèn)識(shí)。
非洲黃金的蘊(yùn)藏量約占世界黃金資源的2/3以上，全球黃金需求的30%來(lái)自非洲，黃金和金剛石產(chǎn)量居世界首位。南非為世上第一大產(chǎn)金國(guó)。西非地區(qū)主要有鐵礦和鋁土礦，利比里亞的鐵礦最著名，幾內(nèi)亞鋁土礦儲(chǔ)量居世界首位。北非摩洛哥磷酸鹽的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的3/4。 整個(gè)非洲銅礦的產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的18.4 %，其中贊比亞是世上五大產(chǎn)銅國(guó)之一。非洲的鉆石蘊(yùn)藏量占世界的90 %以上，世界上最大的一顆名為〝克利南〞的鉆石獻(xiàn)出產(chǎn)在非洲。
(放松學(xué)生心情，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。)
3.閱讀分析圖1—29“非洲主要礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布”，圖1—25“非洲氣候類型”，圖1—17“非洲地形”。①熱帶經(jīng)濟(jì)作物種類繁多:讀圖1—29了解非洲農(nóng)產(chǎn)品的圖例。非洲因熱帶面積廣，適合種植多種熱帶經(jīng)濟(jì)作物，并且還是咖啡、棗椰、油棕等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的原產(chǎn)地。展示非洲主要的農(nóng)產(chǎn)品可可、咖啡、花生、香蕉、油棕、劍麻的圖片，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D例找出它們的分布地區(qū)，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。②森林資源豐富：剛果盆地是世界三大熱帶雨林之一，這里原始森林密布，有許多名貴樹(shù)種，如桃花心木、檀木、花梨木等，教師可適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明他們的價(jià)值和用途。③非洲有世界上分布面積最廣的熱帶草原氣候區(qū)，這里草場(chǎng)資源豐富。④閱讀“非洲的主要?jiǎng)游?rdquo;圖、觀賞視頻“非洲的主要?jiǎng)游?rdquo;、“非洲地形”圖，讓學(xué)生了解非洲動(dòng)物資源和水力資源也很豐富。
(直觀形象的圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲的一些熱帶作物;通過(guò)對(duì)非洲氣候類型圖和地形圖的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)地理學(xué)習(xí)的重要性。)
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)P21—22課文，概括總結(jié)非洲資源的特點(diǎn)。
小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)可看出，非洲資源的特點(diǎn)是：①礦產(chǎn)資源種類多、儲(chǔ)量大;(金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽)②植物資源豐富;(熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹(shù)種、熱帶經(jīng)濟(jì)作物)③動(dòng)物資源豐富;(大型野生動(dòng)物的種類和數(shù)量均居世界各洲之冠首)④水利資源豐富(剛果河)。非洲是一個(gè)資源異常豐饒的大洲，也正因?yàn)槿绱?，非洲被稱為“富饒大陸”。
二、經(jīng)濟(jì)亟待發(fā)展
問(wèn)題與探究(二)
我們說(shuō)非洲是一個(gè)“富饒大陸”, 但是非洲的居民大多數(shù)卻抱著金飯碗過(guò)著靠救濟(jì)的生活, 原因何在?
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)P23課文，然后圍繞圖1—30 “1991---1999年世界和各大洲人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率(%)”，復(fù)習(xí)人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三者之間的關(guān)系。
2.比較討論：①哪個(gè)大洲的人口自然增長(zhǎng)率最低?(歐洲)哪個(gè)大洲的人口自然增長(zhǎng)率最高?(非洲)②非洲的人口自然增長(zhǎng)率最高，這意味著什么?(表明人口總數(shù)在迅速增長(zhǎng)，且非洲的人口絕對(duì)數(shù)也很高。)③討論：舉例說(shuō)明非洲龐大的人口數(shù)量都會(huì)引發(fā)哪些問(wèn)題?
(前后左右4個(gè)學(xué)生一組，各自展示課前搜集的有關(guān)非洲資源與經(jīng)濟(jì)的資料信息，討論交流，通過(guò)討論使學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)、理解非洲人口增長(zhǎng)過(guò)快所引發(fā)的糧食問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。)
教師點(diǎn)析：在非洲，絕大多數(shù)國(guó)家的人口增長(zhǎng)率都高于糧食和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，致使人民的實(shí)際生活水明平大幅度上升還是下降?(生答：下降。)有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致饑荒，引發(fā)糧食問(wèn)題。目前，非洲的糧食狀況如何?
(啟發(fā)學(xué)生思維，在小組內(nèi)讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，注重個(gè)性發(fā)展。)
學(xué)生討論后小組代表發(fā)表看法：
生A：在非洲，大多數(shù)國(guó)家的居民都是仰天靠地，豐歉皆由天定，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低而不穩(wěn)，糧食單產(chǎn)不足世界平均數(shù)的一半。
生B：非洲畜牧業(yè)由于經(jīng)營(yíng)粗放，多游牧、半游牧，生產(chǎn)率和商品率都很低，出肉率、產(chǎn)奶量都是世界最低水平。
生C：非洲現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)糧食的扶持不到位。目前，非洲有相當(dāng)數(shù)量的人得不到足夠的糧食，即使在風(fēng)調(diào)雨順的年景，非洲大多數(shù)國(guó)家每年都要拿出部分來(lái)之不易的外匯用于進(jìn)口糧食，以補(bǔ)不足。
教師點(diǎn)析并提問(wèn)：“民以食為天”，非洲人民的溫飽問(wèn)題沒(méi)解決，糧食問(wèn)題沒(méi)解決，經(jīng)濟(jì)不能發(fā)展。除糧食問(wèn)題外，過(guò)多的人口還會(huì)引發(fā)哪些問(wèn)題?(生答：環(huán)境問(wèn)題。)環(huán)境問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的?
學(xué)生討論后小組代表發(fā)表看法：
生A：由于人口過(guò)多，為解決生存問(wèn)題，大多數(shù)非洲國(guó)家只能靠單一原始的方法向自然掠奪，人類對(duì)土地和環(huán)境的壓力進(jìn)一步加大。
生B：許多地區(qū)土地利用不當(dāng)，缺乏管理和規(guī)劃。為了耕種，人們破壞森林和牧場(chǎng);為了增加畜牧業(yè)收入，牧場(chǎng)載畜量不斷增加，由于過(guò)度耕種與放牧，生態(tài)環(huán)境不斷嚴(yán)重惡化。
生C：惡化的生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致氣候反常，旱澇災(zāi)害不斷出現(xiàn)，失去植被保護(hù)的地面不斷擴(kuò)展，沙漠化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。
教師點(diǎn)析：通過(guò)前面幾組同學(xué)代表的回答可看出，人口問(wèn)題引發(fā)了糧食問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，那么，這三者之間有什么關(guān)系呢?
(讓學(xué)生明確人口問(wèn)題、糧食問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題三者之間的相互制約關(guān)系。此問(wèn)題有一定難度，可由教師補(bǔ)充說(shuō)明。)
環(huán)境決定糧食的產(chǎn)量，而糧食的產(chǎn)量決定人口的存活量。高的人口出生率致使消耗的糧食超過(guò)原有土地的生產(chǎn)能力，只能去破壞環(huán)境來(lái)增加土地?cái)?shù)量，被破壞的環(huán)境對(duì)氣候的調(diào)節(jié)能力下降，造成旱澇災(zāi)害的不斷發(fā)生，直接后果就是糧食作物的減產(chǎn)、絕產(chǎn)，饑餓面積的不斷擴(kuò)大.
教師提問(wèn)：除此之外，過(guò)多的人口還會(huì)引發(fā)哪些問(wèn)題?(生答：社會(huì)問(wèn)題。)
教師點(diǎn)析：對(duì)。過(guò)快的人口增長(zhǎng)，造成教育普及面小，勞動(dòng)力素質(zhì)低，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，從而嚴(yán)重抑制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;另外，巨額外債、艾滋病蔓延、內(nèi)戰(zhàn)等也嚴(yán)重抑制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
小結(jié)：非洲過(guò)多的人口，是導(dǎo)致非洲貧窮落后的一個(gè)重要因素。
教師點(diǎn)析：非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低，除人口問(wèn)題外，還有一個(gè)重要的原因是什么?(生答：長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治。)長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，使得歐洲殖民者對(duì)非洲豐饒的資源和財(cái)富進(jìn)行了瘋狂的掠奪，致使其獲得解放之后，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，首先，起點(diǎn)低，其次建設(shè)資金不足，嚴(yán)重制約其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，殖民統(tǒng)治遺留的單一的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易格局，易受國(guó)際價(jià)格波動(dòng)的影響，再加上交通通訊設(shè)施落后，為此，資源優(yōu)勢(shì)很難充分發(fā)揮。提問(wèn)：在非洲，最重要的經(jīng)濟(jì)部門(mén)是什么?(生答：農(nóng)業(yè)。)非洲除南非、利比亞等11國(guó)外，其余都是以農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，農(nóng)業(yè)人口約占總?cè)丝诘?/3。提問(wèn)：非洲生產(chǎn)力水平高還是低?(生答：低。)落后的生產(chǎn)力，對(duì)非洲經(jīng)濟(jì)有何影響?
學(xué)生：展示資料、合作討論，展示結(jié)論：在非洲，許多國(guó)家還盛行遷移農(nóng)業(yè)，多數(shù)地區(qū)的耕作方式和技術(shù)都非常落后。由于戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)亂不停，非洲大多數(shù)國(guó)家的工業(yè)基礎(chǔ)仍很薄弱，采礦業(yè)和輕工業(yè)是工業(yè)的主要部門(mén)。由于生產(chǎn)力落后，許多國(guó)家都是單一種植，出口的產(chǎn)品多為農(nóng)礦初級(jí)產(chǎn)品，產(chǎn)品單一、技術(shù)含量低、價(jià)格低廉，成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原料供應(yīng)地和工業(yè)品市場(chǎng)。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：非洲還是世界上缺水最嚴(yán)重的地區(qū)，全球無(wú)安全用水最高的25個(gè)國(guó)家中，非洲就占據(jù)了19個(gè)。非洲大陸有一半以上城市面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題，許多城市居民被迫向街道小販支付高昂的水價(jià)，每升水的價(jià)格常為發(fā)達(dá)國(guó)家城市用水價(jià)格的5～20倍。惡劣的自然環(huán)境又進(jìn)一步加劇了非洲的貧困。提問(wèn)：非洲水力資源豐富，但又嚴(yán)重缺水，對(duì)此該如何理解?
學(xué)生合作討論，展示結(jié)論：嚴(yán)重的污染、浪費(fèi)、不合理的使用，再加上人類對(duì)環(huán)境的破壞，造成氣象災(zāi)害的增多，惡性循環(huán)造成水資源嚴(yán)重短缺。
(通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生探究欲望的前提下，層層深入，使學(xué)生對(duì)教材的理解不斷深化，突破重難點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成分析歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。)
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)非洲貧窮落后的原因：長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治造成非洲生產(chǎn)力落后，落后的生產(chǎn)力嚴(yán)重制約了非洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了生存，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，人們便開(kāi)始向自然環(huán)境掠奪，遭到破壞的自然環(huán)境，土地生產(chǎn)能力下降，又進(jìn)一步制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致非洲更貧窮。所以，人口問(wèn)題和長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治是非洲貧窮落后的主要因素。也正因?yàn)檫@樣，我們說(shuō)非洲的經(jīng)濟(jì)亟待發(fā)展?？粗侵奕嗣袷芸嗍芨F，偉大的中國(guó)人民于心何忍——無(wú)償?shù)奶峁┤说乐髁x援助：無(wú)償?shù)尼t(yī)療技術(shù)援助，提供必要的醫(yī)療器械、設(shè)備和藥品，派遣專家學(xué)者援非教育，無(wú)償接納非洲留學(xué)生，所有這一切，都飽含著中國(guó)人民對(duì)非洲人民的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情。
小結(jié)：出示“知識(shí)結(jié)構(gòu)” (略)
延伸拓展
我們說(shuō)非洲是世界上最貧困的大洲, 經(jīng)濟(jì)亟待發(fā)展, 要發(fā)展, 它應(yīng)從哪些方面做起?
學(xué)生：自由討論，大膽質(zhì)疑并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(讓學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)意猶未盡，延伸到課堂之外。)
教師：對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解予以充分的肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和求知欲，適當(dāng)補(bǔ)充和總結(jié)：①控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)：實(shí)行計(jì)劃生育、一夫一妻制、提高教育程度。②增加基礎(chǔ)設(shè)施投入，提高教育和醫(yī)療水平;③實(shí)行土地改革，把土地分給黑人，發(fā)展生產(chǎn)滿足所需;④采取減免稅收的政策，刺激私人投資和消費(fèi)，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;⑤積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，注重培養(yǎng)人才，大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;⑥防止戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)亂，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供穩(wěn)定的社會(huì)政治環(huán)境，與此同時(shí)，完善法律制度，提高政府辦事效率;⑦退耕還林還牧，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，盡量避免自然災(zāi)害的發(fā)生，合理用水、節(jié)水等。
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
非洲在資源富饒卻異常貧困的狀況下，經(jīng)濟(jì)該如何發(fā)展，怎樣發(fā)展?請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集并整理資料，撰寫(xiě)成文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
一、
動(dòng)植物資源豐富
水力資源豐富
資源豐饒, 被稱為“富饒大陸”
礦產(chǎn)資源種類多，儲(chǔ)量大
湘教版非洲教學(xué)反思
地理學(xué)科綜合強(qiáng)、知識(shí)跨度大，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂(lè);另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。我在非洲一課的教學(xué)中，利用課件地圖教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，成功的完成了非洲地理位置的教學(xué)。以及非洲地形特征的教學(xué)。教學(xué)之后，我認(rèn)真的進(jìn)行了反思，總結(jié)這一節(jié)課的得失。
一、引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。前幾節(jié)課剛學(xué)過(guò)亞洲與歐洲的相關(guān)內(nèi)容，以及總結(jié)亞洲地理位置等知識(shí)的方法。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合非洲地圖，設(shè)置了以下小問(wèn)題，①劃分東西半球的界限在哪里?你能在地圖上找出來(lái)并且描畫(huà)出來(lái)嗎?非洲位于東西半球的那個(gè)半球上?
?、趧澐帜媳卑肭虻慕缦拊谀睦?找到并描畫(huà)出來(lái)，判斷非洲位于南北半球的那個(gè)半球上?
?、墼诜侵薮箨懮?，還有哪兩條特殊緯線?有這兩條緯線你想到了哪些內(nèi)容?問(wèn)題逐漸加深，步步相隨，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中各抒己見(jiàn)，學(xué)生在課堂上有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。尤其第三個(gè)小問(wèn)題更加強(qiáng)了新知識(shí)與就知識(shí)的融合，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。
在三個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程中，都特別注重學(xué)生循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力 。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)比較不錯(cuò)。 只是在課件選圖時(shí)，由于時(shí)間短暫，下載圖片有些凌亂，清晰度有些欠缺，可能在教學(xué)時(shí)，牽扯部分學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)效果。但從學(xué)生反映看，也影響不大，甚至感覺(jué)不到什么影響，整體效果良好。
二、注意知識(shí)的拓展。地理知識(shí)銜接性強(qiáng)，聯(lián)系比較緊密。講課過(guò)程中，隨時(shí)有可能聯(lián)系到本課之外的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我總是注意抓住這些稍縱即逝的契機(jī)，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和以前的只是或者拓展出來(lái)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生更好地了解非洲。對(duì)于b層班的學(xué)生可以不必拓展的太過(guò)難，那樣不易學(xué)生的了解與吸收，最好是拓展一些課外的，有趣的知識(shí)，他們感興趣才是關(guān)鍵。
總之，這節(jié)課效果還行，比之前預(yù)想的要好得多，但是以后要多注意和學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生的主體性體現(xiàn)的更強(qiáng)一些，多對(duì)他們提問(wèn)，讓學(xué)生多動(dòng)手。多動(dòng)腦。以后要再接再厲。
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