蘇教版一年級校本教案
蘇教版一年級校本教案
校(jiào)本,圖書蓍錄用語。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版一年級校本教案,一起來看看吧。
蘇教版一年級校本教案
第一課 安全
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、 教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過程:
一、提問
1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌: 安全防范很重要,
千萬不要忽視了。
衛(wèi)生活動與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點(diǎn)名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí) :1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒印⑸蠈W(xué)、放
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課 看誰做得快
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的,并且明白為什么不對。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會自己合理安排時(shí)間,會實(shí)際應(yīng)用在生活中。
四、 情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學(xué)習(xí)過程:
(1) 檔案館:
師:請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進(jìn)行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來的?
生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。
生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。
(2) 咨詢臺:你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫完等。
(3) 活動區(qū):算一算 誰算得又對又快?
(4) 清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放
在桌角上。
(5) 實(shí)踐園:時(shí)間快車
師:說一說在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?
(6) 開動腦筋
師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說能,有些說不能。
師:時(shí)間是無價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。
七、板書:
2、看誰做得快
一、 拖拖的故事
二、算一算
三、清一清
八、課后反思:
第3課 我自己會做
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
使同學(xué)們在明白自己的事情做,無論在學(xué)校還是家庭中,無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過程:
(1)檔案館:“說一說”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會做什么?
生:回答。
(2)咨詢臺:想一想
師:誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?
生:讀小強(qiáng)的故事。
師:小強(qiáng)面對媽媽他該怎么辦呢?
生:進(jìn)行回答。
(3)活動區(qū):演一演
師:同學(xué)們來觀察一下書中的圖,小兔的生日慶祝會,小公雞、小山羊、松鼠、小熊也去了,大家可以用自己的小手做些什么?
生:進(jìn)行回答。
(4)實(shí)踐園:比一比
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰做得又快又整齊。 生:做游戲。
五、板書:
3、我自己會做
我的手會做:
六、課后反思:
第4課 這是我們的校園
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀:
介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過程:
(1) 檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。
生:進(jìn)行看圖觀察。
師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動?
(2) 咨詢臺:
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌。“先給自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”
生:進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3) 咨詢臺:密碼箱
師:開學(xué)兩周,你們對我們的校園有哪些熟悉的地方?有哪些不熟悉的地方?你喜歡上什么課程?喜歡學(xué)校里的哪些地方?
(4) 實(shí)踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉,如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、 板書:
第四課這是我們的校園
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問問父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課 上課前,我該做什么
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn):
具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、 學(xué)習(xí)過程:
1、 檔案館:春雨的課間十分鐘
師:同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí),上課前,我該做什么這一課。請同學(xué)們觀察一下春雨同學(xué)的課間十分鐘在干什么?
生:進(jìn)行回答。
師:下課鈴響了,春雨同學(xué)在做什么。上課鈴響了,春雨同學(xué)在做什么。春雨同學(xué)這樣做好嗎?為什么?
生:進(jìn)行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進(jìn)行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、 活動區(qū):
師:請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?
生:進(jìn)行回答。
3、 情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進(jìn)行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、 板書:
5、上課前,我該做什么
課前準(zhǔn)備做好
六、 課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。
三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙
五、 學(xué)習(xí)過程:
1、 檔案館:
師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)“告訴你,我最特別的地方”這一課。 師:同學(xué)們,你們知道自己出生的日期嗎?
師:知道自己的姓名的由來嗎?
生:進(jìn)行回答。
2、 咨詢臺:
師:我的興趣愛好是什么?我最喜歡的書是什么?我最喜歡的玩具是什么?我最喜歡的游戲是什么?我總感到自己和別人不一樣的地方是什么?
生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。
師:你愿意說給大家聽嗎?
生:進(jìn)行回答。
3、 活動區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。
生:進(jìn)行自我畫像。
師:也可以畫畫同桌。
生:進(jìn)行活動。
師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進(jìn)行回答。
五、 板書:
第六課 告訴你,我最特別的地方
拍起手,念兒歌
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會唱,我會跳,
你會說,我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、 課后反思:
第7課 我的自畫像
蘇教版一年級校本教學(xué)反思
乘著課程改革的東風(fēng),校本課程早已納入研究者和實(shí)踐者的視野,對它的探索和研究也構(gòu)成了新時(shí)期中國基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景線。然而,對于已經(jīng)用慣了國家頒布的現(xiàn)成教材的老師們來說,一下子要求他們自己寫綱要、編教材、搞開發(fā),未免有些惶惶不安,無從下手。因此,在實(shí)施學(xué)校課程時(shí),除了對學(xué)校、學(xué)生的需求和多方現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)評估了解外,還要做到以下三個(gè)“注重”:
1、注重理論導(dǎo)航,通過講座、學(xué)習(xí)班等,提高對學(xué)校課程的認(rèn)識和理解,為老師們揭開校本課程的“神秘面紗”,幫助老師們做好必備的理論積奠。
2、注重人文關(guān)懷,消除實(shí)施校本課程“繁、難、雜”的心理障礙。通過情感交流,和一線的老師們多溝通,努力激發(fā)他們的熱情,樹起他們的信心。讓老師們的個(gè)性特長在學(xué)校課程中綻放光彩。
3、注重身體力行,校本課程集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,是最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的“希望工程”。所以,實(shí)施校本課程是一線老師們的事,更是學(xué)校的事、行政的事。因此,在實(shí)施過程中,行政人員既是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者,更應(yīng)該是一個(gè)同行者。要蹲下來,與老師們潛心研究,及時(shí)了解需求,努力解決困惑,讓學(xué)校課程在大家的努力下順利進(jìn)行。
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