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遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì)

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  遭遇險(xiǎn)情你會(huì)有什么應(yīng)對(duì)的對(duì)策呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

  遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本節(jié)內(nèi)容為第四單元第九課第一框,在學(xué)習(xí)第八課(不良誘惑)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)遭遇險(xiǎn)情的應(yīng)對(duì)策略。是對(duì)第八課的延續(xù),對(duì)第九課第二框的鋪墊。本框共兩目“身邊的險(xiǎn)情”和“冷靜應(yīng)對(duì)”。主要學(xué)習(xí)青少年身邊可能遇到的險(xiǎn)情及發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)如何應(yīng)對(duì)策略。學(xué)好本課有助于幫助青少年在現(xiàn)實(shí)生活中遇到險(xiǎn)情時(shí)能正確應(yīng)對(duì),避免不必要的傷害,提高自我保護(hù)的能力。

  學(xué)情分析:

  對(duì)十二三歲青少年來(lái)說(shuō),面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,以及他們有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)遇到自然災(zāi)害、意外事故的傷害。因此提高青少年的自我保護(hù)意識(shí),教給他們必要的保護(hù)方法和技巧,可以使他們更冷靜地面對(duì)侵害,保護(hù)自己,為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活空間,很有必要。進(jìn)入中學(xué)后,初中生又具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力,而且不斷對(duì)周邊的事物進(jìn)行重新審視。如:身邊的險(xiǎn)情有哪些?遇到險(xiǎn)情時(shí)我該怎么辦?具體來(lái)說(shuō),還有身邊的人發(fā)生災(zāi)難時(shí)如何幫助?身邊的險(xiǎn)情存在著潛在性,但學(xué)生對(duì)自身的能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的知識(shí)與應(yīng)急技巧,因此很有必要加以正確的引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  1、追求安全而充實(shí)的初中生活。

  2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。

  能力目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)和判斷面臨的災(zāi)害事故,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  2、掌握一些具體險(xiǎn)情的應(yīng)急知識(shí)和技巧,逐步形成自我保護(hù)的能力。

  知識(shí)目標(biāo):

  1、知道身邊存在的險(xiǎn)情。

  2、了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)刂饕话l(fā)險(xiǎn)情的策略和技巧,提高自我保護(hù)的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):冷靜應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情

  教法學(xué)法:情景體驗(yàn)、直觀演示法、小組合作探究法、舉例法

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生鍛煉查找資料并整合資料的能力、合作探究能力

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生分組查找家庭火災(zāi)、校園踩踏事件、交通事故應(yīng)急的知識(shí)與技巧并匯總制作幻燈片課堂匯報(bào);教師查找相關(guān)資料并制作課件。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:

  在黑板上寫(xiě)下“14、 50萬(wàn)、40”三個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生猜猜三個(gè)數(shù)字有什么含義。

  教師揭曉答案:

  我國(guó)14歲以下未成年人每年意外傷害中致傷致死的約為50萬(wàn)人,其中,平均每天有40位未成年人意外死亡,相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失……

  問(wèn)題:聽(tīng)到這組數(shù)據(jù),同學(xué)們有什么感受?

  學(xué)生回答:(略)

  教師總結(jié):世界是精彩的,生命是美好的,但精彩是有缺陷的,美好是有瑕疵的,那面對(duì)生活中的不幸,你是麻木不仁?束手無(wú)策?坐以待斃?還是勇于保護(hù)自己?保護(hù)自己的方面很多,這節(jié)課就讓我們先從身邊的險(xiǎn)情及應(yīng)對(duì)策略說(shuō)起。

  環(huán)節(jié)一:七嘴八舌話(huà)險(xiǎn)情:

  活動(dòng)一:“聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們周?chē)嬖谀男╇U(xiǎn)情?。”

  學(xué)生回答:

  教師總結(jié)險(xiǎn)情的分類(lèi):

  1、自然災(zāi)害:地震 、火山、泥石流、洪水、海嘯、山體滑坡等

  2、意外事故:交通事故、中毒、溺水、火災(zāi)

  活動(dòng)二:視頻播放《自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害》

  圖片展示:火災(zāi)、交通事故、溺水、踩踏事件

  學(xué)生思考:根據(jù)視頻和圖片,說(shuō)說(shuō)這些險(xiǎn)情帶給我們哪些危害?

  學(xué)生回答。(略)

  教師總結(jié):給生命財(cái)產(chǎn)安全造成很大威脅;精神心靈造成很大壓力。

  過(guò)渡:往事已不堪回首,每一起悲劇的后面都隱藏著恐懼、鮮血、生命與財(cái)富的揪心之痛。我相信所有的險(xiǎn)情都不是我們希望發(fā)生的。那如何應(yīng)對(duì)生活中潛在的危險(xiǎn)?

  在當(dāng)?shù)氐拇蟓h(huán)境下,我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)中最有可能發(fā)生的險(xiǎn)情分別是什么?一旦發(fā)生如何應(yīng)對(duì)?(學(xué)生分組查找資料,匯總展示交流)

  環(huán)節(jié)二:資料展示 經(jīng)驗(yàn)交流

  學(xué)生展示資料應(yīng)對(duì)策略:

  第一組:家庭火災(zāi)

  1)、學(xué)生展示火災(zāi)應(yīng)對(duì)措施。

  2)、教師演示收集充電,不拔充電器,讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)在哪里,正確的做法是什么?

  3)、問(wèn)題:誰(shuí)知道人人樂(lè)、盛世金華、華潤(rùn)萬(wàn)家的逃生通道在哪?

  第二組:學(xué)校踩踏事件

  1)、學(xué)生展示學(xué)校踩踏事件的應(yīng)對(duì)措施

  2)、問(wèn)題:我們的校園里還有哪些潛在的險(xiǎn)情隱患?

  第三組:交通事故

  1)、學(xué)生展示交通事故應(yīng)對(duì)措施

  2)、問(wèn)題:在上學(xué)路上,你們還應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題?

  教師總結(jié):剛才我們給出的是具體問(wèn)題具體的解決辦法,那我們總結(jié)一下,面對(duì)可能遇到的所有險(xiǎn)情我們的策略是:

  險(xiǎn)前:預(yù)防為主、增強(qiáng)安全意識(shí)

  險(xiǎn)中:冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)----前提

  掌握逃生急救知識(shí)和技巧---關(guān)鍵

  險(xiǎn)后:法律維權(quán)

  環(huán)節(jié)三:給力創(chuàng)新 能力提升

  ( 一)、判斷題:

  1、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)因快速乘電梯下樓。( )

  2、迷失在無(wú)人的郊外可利用石塊、樹(shù)干、衣物等物擺放巨大的“SOS”這一國(guó)際通用的求救信號(hào)。( )

  3、當(dāng)遇到違反交通事故時(shí),不圍觀,應(yīng)配合交警執(zhí)勤。( )

  4、公路上發(fā)生車(chē)禍時(shí),應(yīng)盡快撥打交通事故電話(huà)119。( )

  5、食物中毒時(shí)應(yīng)立即撥打120 呼救,盡快去醫(yī)院洗胃、導(dǎo)瀉、灌腸。( )

  6、人溺水后掙扎會(huì)加快下沉,應(yīng)仰臥頭朝后。對(duì)溺水者可做正確的胸外心臟按壓和人工呼吸來(lái)急救。( )

  7、不帶與體育課無(wú)關(guān)的物品,如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。( )

  (二)、走進(jìn)生活 探究實(shí)踐

  1、我們學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展一次緊急疏散演練,每逢放假學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,你覺(jué)得我們學(xué)校開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)有什么意義?

  2、即將到來(lái)的圣誕節(jié),你覺(jué)得我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

  課堂小結(jié):一節(jié)課的時(shí)間是有限的,但我們的追求幸福安康生活的信念是無(wú)限的,讓我們帶著今天的收獲,擦亮我們的雙眼,識(shí)別各種險(xiǎn)情,樹(shù)立牢固的安全意識(shí),健康平安一生!

  歌曲:《校園安全之歌》

  作業(yè)布置:請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)辦一期以“應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情,保護(hù)自我”為主題的板報(bào)。

  遭遇險(xiǎn)情有對(duì)策教學(xué)反思

  1.依據(jù)初中思品新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解生活中的險(xiǎn)情包括自然災(zāi)害和意外事故,懂得冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)是我們成功避險(xiǎn)的重要前提。掌握有效的逃生急救知識(shí)和技巧。提高學(xué)生對(duì)險(xiǎn)情的認(rèn)知能力,培養(yǎng)緊急避險(xiǎn)的意識(shí),掌握一些應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的常識(shí)。重點(diǎn)是身邊的險(xiǎn)情及應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情的方法,難點(diǎn)是冷靜判斷、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)各種險(xiǎn)情,掌握有效的逃生急救知識(shí)和技巧

  2.教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,兼用案例教學(xué)法,情境教學(xué)法,探究教學(xué)法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是啟發(fā)誘導(dǎo)。

  3.學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,教師不講。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的知識(shí),教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情主要是避險(xiǎn),逃生,急救。


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