雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)
《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印)
什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。)
4、雪地里的小畫家指的是誰(shuí)呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
?、趴磮D，想象下雪時(shí)什么樣?
⑵下雪了，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)
?、窃僮x第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里?"一群"是什么意思?
過(guò)渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)
3、讀第三句
?、盘釂?wèn)：一群小畫家都有誰(shuí)?他們畫了些什么?
⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?
⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀?要讀清楚誰(shuí)畫的是什么?
?、刃?dòng)物們畫了什么?(教師引讀，男女生對(duì)讀)反復(fù)練習(xí)記住?
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時(shí)用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的呀?誰(shuí)來(lái)讀第四句話?
?、胖缸x第四句。
?、菩‘嫾覀儾挥妙伭?、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思?你是怎樣理解的?
?、茄菔净顒?dòng)投影片
小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
?、饶銈兛淇渌麄儼?
?、升R讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦
?、盘釂?wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢?(他在洞里睡著了)
?、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X(jué)呢?
(學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物)
?、亲詈髢删湓捯粏?wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎?
指名讀(指導(dǎo))
6、練讀全文(配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情)
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結(jié)
六、想象思維(你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的?)
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫字
1、分小組學(xué)寫生字
?、抛x準(zhǔn)字音
?、品治鲎中?、數(shù)筆畫
2、指導(dǎo)寫字
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上，第四筆" "壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的?
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫畫"?
五、講評(píng)小結(jié)
雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
過(guò)程與方法：
?、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。
?、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來(lái)。他們是誰(shuí)?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二句。
(1)雪地里的小畫家都有誰(shuí)?
雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。
雪地里的小畫家有()、()、()和()。
(2) 理解“一群”。
2、學(xué)習(xí)第三句。
(1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來(lái)。
(2)指名讀一讀。
(3)你知道了誰(shuí)畫了什么嗎?(教師隨機(jī)播放課件)看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)句子。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。
(其他三個(gè)同上。)
(4)指導(dǎo)讀第三句。
3、學(xué)習(xí)第四句。
(1)讀句子。
(2)我們畫畫用什么?
(3)小動(dòng)物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說(shuō)你看到了什么。
小結(jié)：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫出這么漂亮的畫，怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
(4)指導(dǎo)讀句子。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)“參加”。
(3)學(xué)生交流冬眠知識(shí)。(課件)
(4)指導(dǎo)讀最后兩句。
四、回歸整體，熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書，自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢?畫什么?
2 、你可以學(xué)習(xí)本課，也來(lái)編兒歌。(提示-----畫 -----畫 -----畫----- )也可以把它們畫的畫畫下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)?