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母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

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母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《母雞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,相信這些文字對你會有所幫助的。

  母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(一)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

  【教學(xué)重難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

  【課前準(zhǔn)備】制作ppt課件

  【課時安排】1課時

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放母雞叫聲,引入課題。

  2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

  二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

  (出示詞語)

  反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

  疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛

  2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

 ?、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞?

 ?、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

  【設(shè)計意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

  三、初讀感知,了解感情

  1、自由讀課文,找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子,用“——”畫出。

  師相機板書: 一向討厭 不敢再討厭

  2、讀這兩個句子,注意帶點的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

  3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問的嗎?(打上小問號)(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來為什么又不敢再討厭母雞了)

  4、快速瀏覽,理清條理

  課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個部分。

  【設(shè)計意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時,本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點就是先抑后揚,這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。

  5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

  出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

  ○(選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

  ○(選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動的語句。

  學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運用上學(xué)習(xí)方法,進行小組學(xué)習(xí)。

  四、小組交流,品評長短,體會感情。

  母雞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

  教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動物的文章,文章中表達(dá)了作者對小動物的喜愛之情,揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、默讀課文

  要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

  a、標(biāo)出自然段的序號。

  b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

  哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然段是?

  2、反饋交流并板書

  過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

  3、學(xué)習(xí)1-3段

  a、根據(jù)學(xué)生的回答點撥,深化認(rèn)識:

  抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴,體會母雞無病呻吟。

  趁其不備、狠狠,體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

  運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

  b、讀出母雞以上的品行。

  過渡:作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

  4、學(xué)習(xí)4-10自然段

  a、 要求:自讀用筆畫一畫,這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

  b、點撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦:

  母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?

  小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?

  抽學(xué)生上臺模擬母雞,小雞的想法和做法來表演。

  三、升華主題

  a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)

  難怪作者會這樣的贊嘆道:讀,第九段。

  b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

  帶著對母愛的崇敬,讀。

  四、反復(fù)回味,拓展練寫

  1、同學(xué)們,看,老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》,那么,這兩篇文章在寫法上各有什么特點?請四人小組討論討論。

  2、交流:(1)結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句。

  (2)情感上《母雞》是先討厭后喜歡?!敦垺肥且幌蛳矚g。

  (3)都通過動作神態(tài)的描寫,寫出了動物的特點。

  3、師:我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。在我們身邊,并不缺少愛,缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。(課件出示:“愛”的畫面)同學(xué)們,請用你的筆,模仿5——8自然段的寫法,以“愛”為話題寫一段話。

  五、最后老師再向大家推薦幾篇寫母愛的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,只要我們多讀多寫,一定能夠譜寫出人世間美妙的愛的樂章的!

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