北師大版最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)
你最喜歡吃的水果是什么呢?這篇《最喜歡的水果》課文講的是什么呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的北師大版《最喜歡的水果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
北師大版最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 通過(guò)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程有所體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并完成相應(yīng)的圖表。
2. 借助有趣真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
3. 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并作出決策的過(guò)程。
4. 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。
養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：投影、課件
教學(xué)板塊 ：教與學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。
1. 我們班要舉行六一聯(lián)歡會(huì)，需要選一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底選哪種水果吧!
2. 小組活動(dòng)：
每組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3. 全班交流
同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定選哪些水果。通過(guò)討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
4. 各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并加以解決。
二、練一練
1. 啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
(1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)?
(2)香蕉比梨少多少個(gè)?
(3)最多的是什么?最少的是什么?
2. 說(shuō)一說(shuō)：
(1)哪樣?xùn)|西最多?哪樣?xùn)|西最少?
(2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組討論)
3. 第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，再動(dòng)手畫圖，完成填空。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成。
4. 第2題，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
5. 第3題，通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。
6. 迎六一。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問(wèn)題。
小組交流后全班交流。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)六一，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、全課總結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課自己的學(xué)習(xí)感受。
北師大版最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo):
1. 借助有趣﹑真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2. 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集﹑整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
3. 初步培養(yǎng)學(xué)生有順序觀察,有條理思考的習(xí)慣,并能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn): 數(shù)據(jù)的收集﹑整理﹑描述和分析能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 教材﹑教案﹑課件﹑各種水果貼圖﹑各種形狀貼圖﹑表格紙
教學(xué)過(guò)程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友,老師知道你們呀最愛猜謎語(yǔ)了,老師今天又有一個(gè)新的謎語(yǔ)讓你們猜猜看: 彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，
撕開臉皮就咬。(打一水果:香蕉)
讓學(xué)生猜,并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)。你們喜歡吃香蕉嗎?你們還喜歡吃哪些水果呢?(學(xué)生回答)
師:再過(guò)不久呀,圣誕節(jié)就要到了，那一天,我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝。到時(shí)候,老師準(zhǔn)備給大家買一些水果,可是,有一個(gè)問(wèn)題把老師給難住了,老師不知道該給同學(xué)們買哪些水果,每種水果要買多少才合適?誰(shuí)能幫老師想個(gè)辦法?(學(xué)生思考后匯報(bào)自己想出來(lái)的辦法) 。
師:小朋友們出的主意真好，老師得到了很多啟發(fā)?，F(xiàn)在，我們就來(lái)了解大家最愛吃什么水果吧!(板書:最喜歡的水果)
(二) 新授(做中學(xué),學(xué)中得)
1. 師:每位同學(xué)課桌上都有一個(gè)紙杯,里面放了五種不同的水果圖片現(xiàn)在請(qǐng)你們每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來(lái),讓老師了解一下。
師:現(xiàn)在請(qǐng)第X組的同學(xué)把你們最喜歡的水果圖片放到老師的紙杯里,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,喜歡吃哪種水果的人最多?(指名學(xué)生猜)
師:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?我想請(qǐng)兩位小朋友幫大家找到答案,誰(shuí)愿意試一試呢?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示操作的過(guò)程。)
師:其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察,看他們是怎么得到答案的。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么得到這個(gè)圖的?(生回答)再請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己操作的過(guò)程。
師小結(jié):剛才這兩位同學(xué)一起把這些水果圖片先進(jìn)行分類,然后再排列,最后數(shù)出每種水果的數(shù)目 (板書:分一分→排一排→數(shù)一數(shù),引出這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì))
師:現(xiàn)在來(lái)看一看,喜歡吃哪種水果的人最多呢?(生回答)那么,剛才誰(shuí)猜對(duì)了?(獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的同學(xué))
(如果學(xué)生是把每種水果分一堆,這時(shí),師:我想一眼看出喜歡吃哪種水果的人最多,哪種水果的人最少,誰(shuí)來(lái)幫助他們?引導(dǎo)學(xué)生擺出條形統(tǒng)計(jì)圖的樣子。)
2. 師:老師上一節(jié)課對(duì)一一班的學(xué)生最喜歡吃的水果作了調(diào)查,你們想知道他們都喜歡吃哪些水果嗎?(展示幻燈片2),這就是一一班學(xué)生最喜歡吃的水果。
師:還記得我們剛才統(tǒng)計(jì)的步驟嗎?
先干什么呢?(分一分)?那怎么分呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
第二步呢,(排一排)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)出排的順序-從下往上。(演示幻燈片)
師:這時(shí),圣誕老爺爺也耐不住寂寞跑來(lái)了,瞧,他想對(duì)你們說(shuō)什么呢?(演示幻燈片)哦,統(tǒng)計(jì)圖(板書:統(tǒng)計(jì)圖,并領(lǐng)讀)
第三步呢?(數(shù)一數(shù))
師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖上你能知道喜歡吃每種水果的各有幾人嗎? (學(xué)生回答)剛才圣誕老爺爺告訴大家那幅圖叫做統(tǒng)計(jì)圖，那么，誰(shuí)能給這個(gè)表也起個(gè)名字呢，看看誰(shuí)最聰明了?讓我們的好朋友淘氣來(lái)告訴咱們答案吧!(統(tǒng)計(jì)表)(幻燈片3,填寫統(tǒng)計(jì)表,引出統(tǒng)計(jì)表,并領(lǐng)讀)
師:根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,你們能回答老師的問(wèn)題嗎?(生答)
師小結(jié):這時(shí),有些同學(xué)就有疑問(wèn)了,為什么要用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表呢?因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖能讓我們一眼就看出誰(shuí)多,誰(shuí)少;而統(tǒng)計(jì)表能使我們清楚地知道最喜歡吃每種水果的各有幾人。同學(xué)們,你們明白了嗎?
(三) 鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升
師:晶晶小天使知道我們要開圣誕晚會(huì),她呀給小朋友們準(zhǔn)備了好多禮物,你們想看看嗎?(出示幻燈片6)
師:現(xiàn)在呀老師要求你們用剛才學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)把這些禮物用統(tǒng)計(jì)圖的形式展示出來(lái),好嗎?
(師講清楚操作要求,邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生操作)
學(xué)生分組合作,在表格紙上貼圖并讓學(xué)生展示結(jié)果。然后讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表,并回答相關(guān)問(wèn)題。最后嘗試讓學(xué)生自己提相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
(四) 課堂小結(jié)
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):不錯(cuò),這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。對(duì)一些事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),我們先要分一分再排一排,最后再數(shù)一數(shù),這樣就得到我們的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表,我們可以從中獲取一些相關(guān)的信息。
北師大版最喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)三
教材分析：
本課教學(xué)教師應(yīng)借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí);讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果圖片若干，膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟發(fā)談話。
(屏幕顯示水果圖)
師：水果王國(guó)里有各種各樣好吃的水果，誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們你吃過(guò)哪些水果，還知道哪些水果名稱?
2.情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
師：元旦就快到了，我們班準(zhǔn)備舉行元旦晚會(huì)，需要買一些水果。市場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價(jià)格便宜，又有很多同學(xué)喜歡吃，我們就買這四種水果好不好?
這四種水果各買多少呢?這要根據(jù)喜歡每一種水果的人數(shù)來(lái)定，所以老師想請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查一下喜歡每一種水果的人數(shù)各是多少。
(板書：最喜歡的水果)
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意義。
二、合作交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，解決問(wèn)題
師：要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)可以有哪些方法呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，可能會(huì)采用分組站立、舉手表示等方法。)
師：同學(xué)們的方法可真多!下面以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準(zhǔn)備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們組喜歡吃哪種水果的人多。
1.小組活動(dòng)，貼一貼。
2.全班交流，評(píng)一評(píng)。
小組匯報(bào)人上臺(tái)展示、介紹。
師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)組的圖貼得最好，能夠讓大家一眼就知道喜歡每一種水果的人數(shù)。
討論得出：貼圖片時(shí)要把每一種水果按順序排列，上下、左右都要對(duì)齊。貼得不好的小組重新調(diào)整。
3.繪制全班統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
(1)師：同學(xué)們，小組的意見有了，那么我們?cè)趺粗廊嗤瑢W(xué)的意見呢?
(師出示統(tǒng)計(jì)圖虛線框)
師：請(qǐng)各小組輪流上來(lái)用水果圖片表示你們小組的意見。一個(gè)格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往上貼。(教師根據(jù)各組匯報(bào)情況給予評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng))
師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統(tǒng)計(jì)圖。剛才同學(xué)們做的小調(diào)查就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(板書：統(tǒng)計(jì))
(2)師：喜歡每一種水果的人數(shù)可以用統(tǒng)計(jì)圖表示，也可以用表格表示。(師出示統(tǒng)計(jì)表) 你們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)出喜歡每一種水果的人數(shù)填在表中嗎?
學(xué)生填完后，師說(shuō)明這種表格就是統(tǒng)計(jì)表。
(3)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答3個(gè)問(wèn)題。
①喜歡吃梨的比喜歡吃蘋果的多( )個(gè)。
② 喜歡吃橘子的比喜歡吃香蕉的少( )個(gè)。
③全班最喜歡吃( )的同學(xué)最多。
(4)師：誰(shuí)能向同學(xué)們提出其它的問(wèn)題?
(5)根據(jù)調(diào)查情況形成決策。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)這四種水果我們各買多少?
【設(shè)計(jì)意圖】提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果并作出決策，同時(shí)直觀認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
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