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北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊小熊請客教學(xué)設(shè)計

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  《小熊請客》是二年級的一篇數(shù)學(xué)課。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《小熊請客》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,相信這些文字對你會有所幫助的。

  北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊小熊請客教學(xué)設(shè)計(一)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,并運(yùn)用其進(jìn)行計算、解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。

  3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系;通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重難點

  重點:4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

  難點:“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件。

  學(xué)生:小棒等。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  師:小熊真能干,今年它種的紅果又豐收了。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。

  出示“小熊請客”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個紅果做成一串糖葫蘆。

  師:小熊在串紅果的過程中,遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說?

  指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個紅果呢?”師:聰明的小朋友們,今天,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

  二、操作活動。

  1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  (1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數(shù)。

  (2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。

  (3)對照著9串紅果圖,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。

  學(xué)生如果還有其他方法,也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后,再完成“填一填”。

  2、想一想,填一填。

  師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計圖),你能填一填嗎?

  (1)觀察統(tǒng)計表。

  師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個數(shù)表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。

  師:也就是說,第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,對嗎?

  師:那下面的4又表示什么呢?

  它表示幾串紅果4個?請完整的說一說。

  那么2串紅果幾個填在哪里呢?

  (2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。

  師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,獨(dú)立把這張表格填完整嗎?

  (3)交流結(jié)果。

  指名表格中的4提問:這是幾個4?

  師:那8個里面有幾個4呢?

  你能接著往下說嗎?

  讓學(xué)生依次說一說,從而加深印象。

  三、寫乘法算式,編口訣。

  1寫出乘法算式。

  (1)問:1個4可以寫成哪兩個乘法算式?

  (2)那你能根據(jù)剛才講的幾個幾,依次寫出乘法算式來嗎?

  (3)教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。

  2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

  (1)師:你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎?

  (2)學(xué)生獨(dú)立編寫,教師巡視。

  (3)全班交流編寫好的口訣。

  指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣。

  四、記憶口訣。

  五、綜合練習(xí)。

  1、連一連。

  引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,你知道連什么嗎?

  學(xué)生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個數(shù),那只氣球就是哪個動物的。

  北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊小熊請客教學(xué)設(shè)計(二)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

  2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。

  〖教材分析〗

  “小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。

  本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨(dú)立解決問題,再通過學(xué)生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨(dú)立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動手操作的過程中體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。

  〖課堂實錄〗

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  生:4個紅果串成一串。

  師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

  生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

  生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

  生3:串七串需要多少個紅果?

  ……

  師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。

  (二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個紅果

  師:請打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。

  紅果有幾串123456789

  紅果有幾個4812162024283236

  (三)根據(jù)上表,學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣

  師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。

  (四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法

  師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?

  生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?

  生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。

  生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。

  師:利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

  (五)聯(lián)系生活,說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例

  師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。

  生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。

  生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。

  生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。

  生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。

  生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。

  ……

  師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

  (六)鞏固練習(xí),加深印象

  1.第21頁第1題。

  (1)獨(dú)立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。

  (2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

  (3)全班交流:你用什么好辦法連算式。

  生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。

  生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。

  師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。

  2.第2題。請學(xué)生獨(dú)立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。

  3.第3題。

  (1)獨(dú)立完成,同桌交流。

  (2)全班討論,交流算法。

  生1:黃色小正方形有20個,4×5=20(個)。

  生2:藍(lán)色小正方形有16個,4×4=16(個)。

  師:還有不同的算法嗎?

  生3:藍(lán)色正方形比黃色的少4個,可以用減法算藍(lán)色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。

  (七)全課小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

  生1:我知道了4的乘法口訣。

  生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。

  生3:我們要愛護(hù)小動物,它們是我們的朋友。

  生4:我們要幫助別人。

  生5:自己能做的事情自己做。

  生6:要學(xué)會聽別人的意見。

  師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

  在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。

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