北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《天鵝的故事》是七年級(jí)的一篇語(yǔ)文課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.掌握本文生字詞。

　　2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括天鵝的故事。

　　過(guò)程與方法：

　　1.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

　　2.比較閱讀，掌握文章主旨。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文和月考試卷中的《天鵝》，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧相處的重要性，激發(fā)自己保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括天鵝的故事。

　　2.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較閱讀，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)方法：

　　讀→悟→說(shuō)→寫

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　本單元總標(biāo)題為“生命禮贊”，“禮贊”是什么意思?“生命”不僅僅指人的生命，更指向自然界中所有的生命。今天，我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)關(guān)于水上之王——天鵝的故事。

　　二、我來(lái)讀：

　　大聲朗讀課文，思考文中寫了幾個(gè)關(guān)于天鵝的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

　　讀____段,我了解到了一個(gè)_______的故事。

　　(學(xué)生自主完成——小組討論——黑板展示——補(bǔ)充完善。)

　　三、我來(lái)悟：

　　(一)有感情的朗讀課文，畫出讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子或段落，旁批感動(dòng)的理由。

　　按句式說(shuō)話：讀_____句 (段)，我感悟到天鵝的________精神。

　　(二)比較：

　　本文結(jié)尾，斯杰潘老人“悄悄離開(kāi)湖岸”，并且把獵槍“一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)”;月考試卷中《天鵝》的結(jié)尾，用了《北京青年報(bào)》中的一則報(bào)道，引起我們的深思。試談?wù)勀銓?duì)兩文結(jié)尾的理解。

　　(要求學(xué)生必須先自主思考，有了自己的想法之后在組內(nèi)交流探討，得出本組的最佳答案，最后全班展示，教師補(bǔ)充完善。)

　　四、我來(lái)說(shuō)：

　　在生活中，你一定見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于動(dòng)物的感人事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，跟大家一起分享。

　　五、我來(lái)寫：

　　鳥兒是可愛(ài)的,富有靈性的.斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,并用自己的言行來(lái)影響著我們:愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé).請(qǐng)你寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)來(lái)教育和影響周圍的人。

　　六、小結(jié)。

　　動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)于小動(dòng)物，我們應(yīng)盡最大的努力保護(hù)他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　七、反饋練習(xí)：《導(dǎo)學(xué)方案》本課“感受鑒賞”部分。

　　北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面。體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師把一群可愛(ài)的天鵝朋友請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，想不想見(jiàn)見(jiàn)它們?出示圖片

　　2、天鵝給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)你用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下。出示填空：( )的天鵝。

　　3、同學(xué)們，這些美麗高雅、溫順可愛(ài)的天鵝，其實(shí)還有著鮮為人知的一面呢!今天我們一起來(lái)聽(tīng)斯杰潘老人為我們講述《天鵝的故事》(板書：天鵝的故事)。聽(tīng)了故事，大家一定會(huì)對(duì)天鵝們刮目相看的!

　　二、初讀質(zhì)疑

　　1、聽(tīng)錄音朗讀

　　2、斯捷潘老人講述完天鵝的故事，深情地感嘆：(課件出示) “多么可愛(ài)的鳥兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。”指名讀

　　3、師：當(dāng)我們讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎?

　　生：為什么斯杰潘老人面對(duì)近在咫尺的天鵝群端起了獵槍，卻又掛到了肩上，而且一掛就是三十年?

　　板書：端——?———掛

　　4、那就讓我們到天鵝的故事里去尋找答案。斯捷潘老人向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?

　　5、他看到了什么感人的場(chǎng)面，使他覺(jué)得這群鳥兒這么可愛(ài)呢?(老天鵝破冰的畫面)(眾天鵝齊心破冰的畫面)(天鵝成功后歡呼的畫面)

　　三、直奔重點(diǎn)，精讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　2、激情朗讀

　　3.感悟老天鵝的品質(zhì)

　　4.探究老天鵝的內(nèi)心想法

　　精讀群鵝歡呼圖

　　1、有什么困難能夠擋住這個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的集體呢?看，勝利已經(jīng)在向它們招手啦!請(qǐng)看課文的第7段，請(qǐng)我們班的男孩子來(lái)讀一讀。

　　2、小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，面對(duì)這樣的變化，天鵝們的心情怎么樣?誰(shuí)能把高興、自豪、激動(dòng)讀出來(lái)?讓我們來(lái)感受一下天鵝的心情吧!

　　3、透過(guò)這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽(tīng)到老天鵝在說(shuō)——

　　透過(guò)這陣陣勝利的歡呼聲,我們似乎聽(tīng)到年輕的天鵝在說(shuō)——

　　4、師：這樣的叫聲在我們文中一共出現(xiàn)了幾次?(三次)

　　師：如果他們有人類的語(yǔ)言，你覺(jué)得他們這三次叫聲分別代表了什么呢?(課件出示句式說(shuō)話)

　　A這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：“克嚕——克哩!”好象在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦?。” (找不到食物，悲傷)—— (指名說(shuō)后朗讀)

　　B湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕——克哩——克哩!”的叫聲：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!” (激動(dòng)人心)—— ( 指名說(shuō)后朗讀)

　　C它們昂著頭，……歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩!”好象在說(shuō);

　　“太好了，冰破了，享受美味的?

　　5、“克嚕——克哩——克哩”在那廣袤的俄羅斯上空，在那遙遠(yuǎn)的貝加爾湖畔，陣陣天鵝的叫聲不斷傳來(lái)，一直傳到了三十年后的今天，這就是天鵝的故事。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1、這么可愛(ài)的天鵝，這么感人的集體，誰(shuí)還忍心傷害它們?

　　所以斯杰潘當(dāng)時(shí)離它們～～～，雙手～～，可是卻～～。.

　　2、 斯杰潘老人被震撼人心的場(chǎng)面感動(dòng)了，放下了獵槍，可是天鵝們就安全了嗎?他想在這里立一塊警示牌，咱們幫他想想在這塊牌上寫些什么才能讓所有的獵人放下槍?

　　3、總結(jié)：鳥兒是可愛(ài)的，富有靈性的，從這些可愛(ài)的鳥兒身上，使我們對(duì)動(dòng)物的生命有了新的理解，讓我們看到了生命的美麗，生命的神奇力量，只有人和動(dòng)物和諧相處，我們的家園才會(huì)更加美麗，我們的生活才會(huì)更加美好!