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高中新課改中物理教學(xué)方法有哪些

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高中新課改中物理教學(xué)方法有哪些

  高中物理新課程分為必修和選修兩個(gè)部分.其中,為了使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親近感,喜歡物理;下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中新課改中物理教學(xué)方法的資料,希望大家喜歡!

  高中新課改中物理教學(xué)方法

  (一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課

  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式主要有三種,即演示實(shí)驗(yàn),探究實(shí)驗(yàn),課外實(shí)驗(yàn)。

  1、演示實(shí)驗(yàn)

  所謂演示實(shí)驗(yàn)是指教師在講授知識(shí)的過(guò)程中為配合教學(xué)內(nèi)容而演示給學(xué)生看的實(shí)驗(yàn)。因此主要是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)觀察能力和思維能力,引起學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力起一定的示范作用。為了確保演示實(shí)驗(yàn)成功,并取得良好的實(shí)驗(yàn)效果,課堂演示實(shí)驗(yàn)要首先做好準(zhǔn)備,力求演示的現(xiàn)象清楚,并配合必要的說(shuō)明和講解。必修1當(dāng)中的演示實(shí)驗(yàn)是比較多的,比如:自由落體運(yùn)動(dòng);微小形變;靜摩擦力;力的合成等等。

  2、探究實(shí)驗(yàn)

  探究實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,掌握?shí)驗(yàn)技能,使學(xué)生受到物理學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法的初步訓(xùn)練的主要措施。進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到以下幾點(diǎn):

  第一、努力創(chuàng)造條件,開(kāi)出物理教學(xué)大綱中規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)。

  第二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)要具體落實(shí),要明確要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步做到由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  第三、實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)給學(xué)生以具體指導(dǎo),巡回檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題,糾正實(shí)驗(yàn)上的錯(cuò)誤。

  3、課外實(shí)驗(yàn)

  這種實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充形式,可作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)布置給學(xué)生,也可作為建議,由有興趣的學(xué)生自愿進(jìn)行。

  (二)知識(shí)教學(xué)課

  物理基礎(chǔ)知識(shí)中最重要最基本的內(nèi)容是物理概念和物理規(guī)律。教好物理概念和物理規(guī)律,并使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力在形成概念、掌握規(guī)律的過(guò)程中得到充分發(fā)展,是物理教學(xué)的重要任務(wù)。

  物理概念和物理規(guī)律的教學(xué),一般要經(jīng)過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、引入物理概念和規(guī)律

  這一環(huán)節(jié)的核心是創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境,提供感性認(rèn)識(shí)。概念和規(guī)律的基礎(chǔ)是感性認(rèn)識(shí),只有對(duì)具體的物理現(xiàn)象及其特性進(jìn)行概括,才能形成物理概念;對(duì)物理現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律及概念之間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行研究歸納,就形成了物理規(guī)律。因此教師必須在一開(kāi)始就給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。常用的方法有:運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示有關(guān)的物理現(xiàn)象和過(guò)程、利用直觀教具、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)等。

  為形成概念、掌握規(guī)律而選用的事例和實(shí)驗(yàn)事實(shí),必須是包括主要類型的、本質(zhì)聯(lián)系明顯的、與日常觀念矛盾突出的典型事例。例如,在進(jìn)行"杠桿"教學(xué)中,關(guān)鍵在于弄清"力臂"的概念。教師在選擇事例時(shí),必須包含力的作用點(diǎn)不垂直于力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的聯(lián)線這一情況。

  2、建立物理概念和規(guī)律

  物理概念和規(guī)律是人腦對(duì)物理現(xiàn)象和過(guò)程等感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象的產(chǎn)物。在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、概括,排除次要因素,抓住主要因素,找出一系列所觀察到的現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性,才能使學(xué)生正確地形成概念、掌握規(guī)律。例如,在進(jìn)行"牛頓第一定律"教學(xué)時(shí),其關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)由演示實(shí)驗(yàn)和列舉大量日常生活中所接觸到的現(xiàn)象的感性材料進(jìn)行思維加工,使學(xué)生認(rèn)識(shí)"物體不受其它物體作用,將保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)"這一本質(zhì)。但是這一本質(zhì)卻被許多非本質(zhì)聯(lián)系所掩蓋著,如,當(dāng)"外力"停止作用時(shí),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體便歸于停止;恒定"外力"作用是維持物體勻速運(yùn)動(dòng)的原因,等等。因此,教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生突出本質(zhì),摒棄非本質(zhì),才能順利建立牛頓第一定律。

  3、討論物理概念和規(guī)律

  教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生只有理解了的東西,才能牢固地掌握它。因此,在物理概念和規(guī)律建立以后,還必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律進(jìn)行討論,以深化認(rèn)識(shí)。一般要從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論:一是討論其物理意義,二是討論其適用范圍和條件,三是討論有關(guān)概念和規(guī)律間的關(guān)系。在討論過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)學(xué)生在理解和運(yùn)用中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,以便使學(xué)生獲得比較正確的理解。

  4、運(yùn)用物理概念和規(guī)律

  學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的在于運(yùn)用,在這一環(huán)節(jié)中,一方面要用典型的問(wèn)題,通過(guò)教師的示范和師生共同討論,深化活化對(duì)所學(xué)的概念和規(guī)律的理解,逐步領(lǐng)會(huì)分析、處理和解決物理問(wèn)題的思路和方法;另一方面,更主要的是組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用知識(shí)的練習(xí),要幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步總結(jié)出在解決問(wèn)題時(shí)的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。

  (三)習(xí)題教學(xué)課

  習(xí)題教學(xué),也是物理教學(xué)的一種重要形式。在講述若干重要概念和規(guī)律,或者在重要的教學(xué)單元之后,一般要安排以解題指導(dǎo)為中心的習(xí)題課,及時(shí)而有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練。要上好一堂習(xí)題課,重要的是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生程度,選編好例題和習(xí)題,認(rèn)真研究教學(xué)方法,把復(fù)習(xí)講評(píng)、示范解題和學(xué)生練習(xí)等組成一個(gè)有機(jī)的整體。

  以上我們對(duì)物理教學(xué)中最重要的三種課型,即實(shí)驗(yàn)教學(xué)、知識(shí)教學(xué)和習(xí)題教學(xué)進(jìn)行了初步分析,物理教師必須熟悉這三種課的教學(xué)。

  值得指出的是,這里并沒(méi)有涉及到各種具體的課堂教學(xué)方法,諸如講解法、討論法、探究法等。我認(rèn)為,物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),具體情況具體對(duì)待,關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng),綜合運(yùn)用,合理組織,并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中,使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

  物理教育教學(xué)工作總結(jié)

  一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案,在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

  二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

  興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作,也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  三,重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

  我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒(méi)有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺(jué)有些雜亂,經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

  四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

  物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺(jué)難度較大,學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成,更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng),而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。

  五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書(shū)而且育人

  放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)诿裰?、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

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