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教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

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教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

  五年級(jí)的數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,這時(shí)候教師提前準(zhǔn)備好教案是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案的資料,希望大家喜歡!

  教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們都玩過(guò)積木吧,老師給你們4個(gè)小正方體木塊,請(qǐng)你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。

  今天我們就來(lái)一起研究這個(gè)問(wèn)題,板書(shū):觀察物體(三)。

  教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程

  1.學(xué)生探究。

  學(xué)生分成若干個(gè)小組,每個(gè)小組若干個(gè)小正方體。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們每個(gè)小組都有若干個(gè)小正方體,請(qǐng)你們自主探究一下,怎樣拼搭立體圖形,才能從正面看到的是,看一看哪個(gè)小組得出的方法最多。

  學(xué)生分組探究,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生動(dòng)手操作,小組成員之間進(jìn)行討論交流。

  2.探究結(jié)果匯報(bào)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.Lspjy.com

  (1)一共有4個(gè)小正方體,從正面看到的是,可以先一行擺3個(gè)小正方體,剩下的1個(gè)小正方體的擺放位置有如下幾種情況:

 ?、倏梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面,如下圖。

 ?、诳梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面,如下圖。

  師:擺出的立體圖形的形狀是不同的,但是從正面觀察時(shí),看到的圖形是相同的。還有其他的拼搭方法嗎?

  學(xué)生思考,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生接著展示:

  大家在拼搭的過(guò)程中要多思考,從不同的角度考慮問(wèn)題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。

  3.學(xué)生探究。師:如果再增加一個(gè)同樣的小正方體,也就是用5個(gè)同樣的小正方體,要保證從正面看的形狀不變,應(yīng)該怎樣拼搭呢?下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)用手中的小正方體進(jìn)行拼搭,看哪個(gè)小組得出的結(jié)論最多。

  學(xué)生分小組動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生按照一定的順序擺放,既可避免重復(fù)也可避免遺漏

  學(xué)生分組自主探究,相互交流。

  4.匯報(bào)探究結(jié)果。

  小組分別匯報(bào)自己小組拼搭的圖形。

 ?、倏梢詳[在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的后面,如下圖。

 ?、诳梢詳[在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的前面,如下圖。

  ③可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面,如下圖。

 ?、芸梢詳[在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面,如下圖。

 ?、菘梢园?個(gè)擺在后面,1個(gè)擺在前面,如下圖。

  教師分別對(duì)各個(gè)小組所拼搭的圖形點(diǎn)評(píng),給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)。

  教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案三、課堂小結(jié),梳理提升

  這節(jié)課我們研究了,根據(jù)從一個(gè)角度觀察物體得到的平面圖形進(jìn)行拼搭立體圖形,你有什么收獲呢?

  學(xué)生談收獲,教是根據(jù)學(xué)生談話(huà)歸納整理成板書(shū)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 觀察物體(三)

  1.由幾個(gè)大小相同的小正方體擺成的立體圖形,從同一個(gè)方向觀察,看到的圖形可能是相同的,也可能是不同的。

  2.根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形擺立體圖形,有多種擺法。

  作業(yè):教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2題。

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