西師版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個(gè)有趣的寓言故事。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的西師版《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　西師版《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

　　2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

　　3.生字卡片。

　　4.讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣?

　　教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1.出示“烏鴉”圖(板書(shū)：烏鴉)。

　　2.烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書(shū)：喝水)，注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。

　　2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

　　三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)

　　(2)“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?

　　(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看?

　　(4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

　　(5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

　　2.學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)

　　(2)“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作)，所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

　　(3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶　子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰(shuí)業(yè)讀第二句?

　　(4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句?

　　(5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。

　　3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的?

　　(2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

　　(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

　　(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

　　(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1.個(gè)別讀，齊讀全文。

　　2.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。

　　2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

　　二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

　　1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

　　2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。

　　3.用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練

　　請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

　　西師版《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“可,石、辦”2個(gè)字。

　　2、正確,流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事,你們還記得嗎?

　　2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛(ài)呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

　　3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。

　　二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

　　1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生回答:課文寫(xiě)了關(guān)于烏鴉的什么事?

　　4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

　　6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。

　　三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。

　　2、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

　　3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問(wèn)題?

　　(學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)

　　4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子,怎么能喝到水?

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“石、可、辦”

　　1. 注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。

　　2.“可”的一橫要長(zhǎng),豎鉤的起筆處不能寫(xiě)在橫的最右邊。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)寫(xiě)“法、找、許”3個(gè)字。

　　2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說(shuō)句子。

　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)踐探究

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、探究活動(dòng)。

　　分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。

　　2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　體會(huì)“漸漸”一詞的含義。

　　3、比一比,看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示。

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫(xiě)的字,連詞勾劃,再讀一讀。

　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。

　　它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)

　　3、小結(jié):我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

　　2、找一找,哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是從左到右?

　　(法、找、許)

　　3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?

　　4、學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)