今天小編為大家整理了初二上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，有興趣的就來(lái)看看吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初二上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案的資料，希望可以幫到你!

　　中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教案一

　　1 11.1全等三角形

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解什么是全等形、全等三角形。

　　2.理解并識(shí)記全等三角形的性質(zhì)，能正確運(yùn)用符號(hào)表示兩個(gè)三角形全等。

　　3.能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊。 學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、板書課題，揭示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)11.1全等三角形(板書課題)，

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(小黑板展示)

　　二、指導(dǎo)自學(xué) 為了使同學(xué)們順利地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本第十一章前圖至P3結(jié)束。

　?、僮⒁?“思考云圖”中的問(wèn)題 ②結(jié)合圖形認(rèn)真看“思考”中的問(wèn)題。思考怎樣判斷兩個(gè)三角形全等，全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系。 5分鐘后，看誰(shuí)能正確地做出與例題類似的習(xí)題。

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真緊張地自學(xué)。

　　2、檢測(cè)自學(xué)效果： 出示檢測(cè)題：P4練習(xí)1、2題。 學(xué)生檢測(cè)：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。 教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次備課。

　　四、更正，討論，歸納

　　1、自由更正 請(qǐng)大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演內(nèi)容是否正確，找一找有沒(méi)有錯(cuò)誤，比誰(shuí)能找出錯(cuò)誤并更正。

　　2、討論、歸納 評(píng)：第1題：

　　第一步：看對(duì)應(yīng)邊找得對(duì)不對(duì)?為什么?(教師板書“對(duì)應(yīng)邊”)。引導(dǎo)學(xué)生回答：重合的邊是對(duì)應(yīng)邊(教師板書“重合的邊”)

　　第二步：：看對(duì)應(yīng)角找得對(duì)不對(duì)?為什么?(教師板書“對(duì)應(yīng)角”)。引導(dǎo)學(xué)生回答：重合的邊是對(duì)應(yīng)角(教師板書“重合的角”) 評(píng)：

　　第2題 第一步：看相等的邊找得對(duì)不對(duì)?為什么?(教師板書“相等的邊”)。引導(dǎo)學(xué)生回答：對(duì)應(yīng)邊是相等的邊(教師板書“找對(duì)應(yīng)邊”)

　　第二步：：看相等的角找得對(duì)不對(duì)?為什么?(教師板書“相等的角”)。引導(dǎo)學(xué)生回答：對(duì)應(yīng)角是相等的角(教師板書“找對(duì)應(yīng)角”)

　　小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了全等形、全等三角形，大家會(huì)找全等形、也會(huì)找全等三角形，找全等三角形時(shí)要看清圖形的變換和找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以后可運(yùn)用全等三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角得到一些相等的線段和相等的角。

　　五、課堂作業(yè) 必做題： P4：1、2 選做題： P4: 3 思考題： P4: 4

　　六、課后作業(yè)

　　八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案二

　　1 第十六章 分式 16.1分式 16.1.1從分?jǐn)?shù)到分式 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件;能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件. 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件. 2.難點(diǎn)：能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件. 三、課堂引入 1.讓學(xué)生填寫P4[思考]，學(xué)生自己依次填出：7 10，a s，33 200，s v. 2.學(xué)生看P3的問(wèn)題：一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時(shí)，它沿江以最大航速順流航行100千米所用實(shí)踐，與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速為多少? 請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù)，列方程. 設(shè)江水的流速為x千米/時(shí). 輪船順流航行100

　　千米所用的時(shí)間為v 20100小時(shí)，逆流航行60

　　千米所用時(shí)間v 2060小時(shí)，

　　所以v 20100

　　=v 2060. 3.

　　以上的式子v 20100

　　，v 2060

　　，as

　　，s v，有什么共同點(diǎn)?它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)? 五、例題講解 P5例1. 當(dāng)x為何值時(shí)，分式有意義. [分析]已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為零，進(jìn)一步解 出字母x的取值范圍. [提問(wèn)]如果題目為：當(dāng)x為何值時(shí)，分式無(wú)意義.你知道怎么解題嗎?這樣可以使學(xué)生一題二用，也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念. (補(bǔ)充)例2. 當(dāng)m為何值時(shí)，分式的值為0? (1) (2) (3) [分析] 分式的值為0時(shí)，必須同時(shí).. 滿足兩個(gè)條件：○1分母不能為零;○2分子為零，這樣求出的m的解集中的公共部分，就是這類題目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、隨堂練習(xí) 1.判斷下列各式哪些是整式，哪些是分式?

　　9x+4, x7 ,

　　209y

　　, 54m

　　, 238yy

　　，91x 2. 當(dāng)x取何值時(shí)，下列分式有意義? (1) (2) (3)

　　1m

　　m 3 2 m

　　m11 2m

　　m45 22x

　　xxx235 

　　2 3 x

　　2 3. 當(dāng)x為何值時(shí)，分式的值為0? (1) (2) (3) 七、課后練習(xí) 1.列代數(shù)式表示下列數(shù)量關(guān)系，并指出哪些是正是?哪些是分式? (1)甲每小時(shí)做x個(gè)零件，則他8小時(shí)做零件個(gè)，做80個(gè)零件需小時(shí). (2)輪船在靜水中每小時(shí)走a千米，水流的速度是b千米/時(shí)，輪船的順流速度是 千米/時(shí)，輪船的逆流速度是千米/時(shí). (3)x與y的差于4的商是

　　.2.當(dāng)x取何值時(shí)，分式 無(wú)意義? 3. 當(dāng)x為何值時(shí)，分式的值為0?

　　六、1.整式：9x+4, 209y, 54m 分式： x7 , 2 38yy，91x 2.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2 3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1 七、1.18x, ,a+b, bas,4yx; 整式：8x, a+b, 4yx; 分式：x 80, bas 2. X = 3. x=-1 課后反思：