初中八年級(jí)物理教案
初中八年級(jí)物理教案
教案是教學(xué)過程中必不可少的工具，對(duì)此，教師在課前要設(shè)計(jì)好教案。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中八年級(jí)物理教案的資料，希望大家喜歡!
初中八年級(jí)物理教案一
教學(xué)目的
1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。
2.知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
3.知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性
知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。
教具
教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、講解法等
教學(xué)過程
一、引入課題
在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。
(板書：一、質(zhì)量)
二、講新課
1.質(zhì)量
(1)通過對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。
請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的?②講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多?
教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。
講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。
(板書：1.概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量)
(2)讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
出示：①一個(gè)牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變?(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變?②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變?
學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。
(板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變)
2.質(zhì)量的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位
提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位?
學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。
(板書：2.單位：噸，千克、克、毫克)
出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。
請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—l“國(guó)際千克原器”。
(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算
提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算?
(板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克)
請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。
讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。
教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。
(板書：大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。)
請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問題。
3.質(zhì)量的測(cè)量——天平
(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具
講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—2“常見的測(cè)質(zhì)量的器具”。
提問：誰(shuí)能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)?
臺(tái)秤、案秤使用方便;桿秤攜帶方便;電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。
出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。
(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法
講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。
(a)托盤天平的構(gòu)造
讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤天平與課本圖7—3對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。
請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。
(板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)
(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值
講解：使用有刻度的工具，要先觀察:①零刻線在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?
讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn);天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量;最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。
(C)托盤天平的調(diào)節(jié)
講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。
(板書：托盤天平的調(diào)節(jié))
?、儆沙Ｒ娷E蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào);指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào);
?、谠谡{(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡;
?、厶炱秸{(diào)好后，左右天平盤不能互換。
(d)天平的使用
讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。
提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?
(板書：天平的使用)
師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：
① 鐵塊放左盤，砝碼放右盤;
?、?向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;
?、?鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加;
④ 測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。
(3)介紹物理天平
(a)物理天平的構(gòu)造
講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說出物理天平各主要部件的名稱。
(板書：物理天平的構(gòu)造)
(b)物理天平的調(diào)節(jié)
教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì)，使底板水平;然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。
(C)物理天平的使用
講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。
(4)天平的使用注意事項(xiàng)
引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。
三、布置作業(yè)
小結(jié)：你學(xué)到了什么?
第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)讀產(chǎn)品說明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀知識(shí)與技能
會(huì)正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量;
會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。
經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過程器的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)
能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會(huì)正確使用量筒
難點(diǎn)
使用天平和量筒的操作過程。
教具
托盤天平附砝碼一套 量筒1個(gè)(規(guī)格不同) 量杯1個(gè) 燒杯 水 木塊 等
教法
閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問學(xué)生：
1什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性?(學(xué)生回答)
2.據(jù)學(xué)生回答：那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢?(學(xué)生回答)問天平的構(gòu)造怎樣?
一(引入新課)：
那么如何使用呢?這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題)學(xué)習(xí)使用天平和量筒
二(講授新課)：
(一)學(xué)會(huì)使用天平：
1. 我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說明書，而課本117頁(yè)有托盤天平使用說明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平(學(xué)生閱讀、討論)之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢?(學(xué)生回答)
2. 教師板書
使用 1_____2_______3______4____________
天平
保養(yǎng) 1__________2_____________
強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問：為什么要做到“物左碼右”?(學(xué)生回答)
2.讓學(xué)生完成課本119頁(yè)第一題，講評(píng)，適當(dāng)變形1若物體與砝碼放錯(cuò)位置，那么銅的質(zhì)量為___重力是______。2.若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測(cè)量?3.如何測(cè)量出50ml水的質(zhì)量?引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)
(二)學(xué)會(huì)使用量筒或量杯
1. 出示量筒和量杯，要學(xué)生觀察。
2. 讓學(xué)生觀察課本圖7-10，7-11完成探究23頁(yè)第4、5題。(學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
3. (板書)
用途：__________________
(1)_____________
量筒 使用 (2)_______________
(3)________________
(4)
4.引導(dǎo)學(xué)生思考：若要測(cè)量形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小固體，我們應(yīng)該怎么辦呢?(學(xué)生回答)教師說明此種方法叫做“排液法”并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法。
5.練習(xí)課后3題，講解，并變形：
(1)若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測(cè)量?
(2) 若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量?分析。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)
(三)課堂練習(xí)
1. 探究23頁(yè)《開放作業(yè)》2、3、4、7;
2. 指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。
(四)課堂小結(jié)
1. 這堂課的主要內(nèi)容是什么?要學(xué)生回答。
2. 要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。
3. 讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出。
(五)拓展性學(xué)習(xí)
要學(xué)生完成探究25頁(yè)-26頁(yè)，講評(píng)。
六(作業(yè)與預(yù)習(xí))
1.上交作業(yè)：
2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，完成探究。
3. 如果沒有量筒和量杯，怎么測(cè)液體的體積呢?
預(yù)習(xí)：第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度
初中八年級(jí)物理教案二
教學(xué)目標(biāo)
1.知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算.
2.掌握密度的計(jì)算公式.
3.知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的.
4.培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度.
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)
3.建立密度的概念
教學(xué)用具
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀
教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等
教學(xué)過程
引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精.
師：1.這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎?
2、說明你是怎么分辨的?
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。
3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎?
a、討論與交流:(提出猜想)
師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?
提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊(鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等)，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量;用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積;算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：
測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積;
1、 測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積;
2、 分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中.教師巡迴檢查、指導(dǎo).
把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 (相同/不相同)的;不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 (相同/不相同)的。
3、 建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
4、 [板書2]密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積
5、 [板書3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm3
6、 密度的測(cè)量：
師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具——量筒(量杯)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較,看看結(jié)果怎樣?如果不同,請(qǐng)分析可能的原因。
生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的
7、 [板書3]密度的應(yīng)用
師：密度公式有什么用處呢?
生甲：可以測(cè)量密度，從而用來鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。
8、 鞏固練習(xí)
小結(jié)：你學(xué)到了什么?
初中八年級(jí)物理教案三
教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握密度的概念、公式，知道密度的應(yīng)用.
(2)掌握用天平、量筒測(cè)量密度及其他間接測(cè)定密度的方法.
(3)學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu).學(xué)會(huì)分析解題思路，總結(jié)解題規(guī)律.提高解題意識(shí).
1.回憶本章所學(xué)知識(shí)
在學(xué)生匯報(bào)本章知識(shí)小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度的物理涵義、測(cè)定方法，以及應(yīng)用密度知識(shí)的幾個(gè)方面(列表板書略).
2.例題
[例1] 冰的密度是0.9×103千克/米3，讀作______，意義是______.如果冰的質(zhì)量是1.8千克，它的體積是_____分米3.如果這塊冰全部熔解成水，則它的質(zhì)量是______，水的體積是______，水的密度是______.這說明______.
3.填空
(1).下列說法正確的是 [ ]
A.對(duì)同種物質(zhì)，m與V成正比.
B.對(duì)同種物質(zhì)，ρ與m成正比.
C.對(duì)同種物質(zhì)，ρ與V成反比.
D.對(duì)不同物質(zhì)，ρ與m成正比.
(2)一密度為ρ，質(zhì)量為m的金屬塊.把它分割成相等的三小塊，那么每一小塊的密度和質(zhì)量分別為： [ ]
4.例題
[例2] 體積是50厘米3的銅球，它的質(zhì)量是0.4千克.該銅球是空心的還是實(shí)心的?若是空心的，在其中空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少?
因ρ<ρ銅，故該球是空心的.
0.4千克的銅球其實(shí)心部分的體積=0.0449×10-3米3=44.9厘米3.
V空=V-V銅=50厘米3-44.9厘米3=5.1厘米3.
m鉛=ρ鉛V=11.3克/厘米3×5.1厘米3=57.63克
m總=m銅+m鉛=400克+57.63克=457.63克.
要求學(xué)生課后思考其他的解法.
5.學(xué)生口答
要測(cè)定不規(guī)則的鋁塊的密度.所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、細(xì)線，還需要選用______來測(cè)量鋁塊的______.
如果某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A.在量筒里倒入一定量的水，記下水面到達(dá)的刻度.
B.把鋁塊全部浸入水中，觀察水面到達(dá)的刻度，并計(jì)算兩次的刻度差，求出鋁塊的體積.
C.用天平稱出鋁塊的質(zhì)量.
D.計(jì)算鋁塊的密度.
試問：
(1)此實(shí)驗(yàn)過程是否合理?如不合理應(yīng)如何改進(jìn)?(不增加實(shí)驗(yàn)器材).
(2)在此實(shí)驗(yàn)中.觀察量筒水面刻度時(shí).應(yīng)注意的問題是______.
變題1：如果鋁塊是規(guī)則的，可選用_______測(cè)鋁塊的體積.
變題2：如果要求測(cè)密度小于水的不規(guī)則石蠟塊的密度，需要增加的器材有______，方法是______.
在點(diǎn)撥學(xué)生解決口答題的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：
塊的體積時(shí)，關(guān)鍵要使它全部浸沒在水中.可用壓入法、懸掛法和排水法.實(shí)驗(yàn)步驟是否合理要看能否盡量減小誤差.
6.講解例題
[例3] 若沒有天平.你能用量筒“量出”酒精的質(zhì)量正好是500克嗎?
試簡(jiǎn)要說明所用的方法和依據(jù)(ρ酒=0.8×103千克/米3).
只要用量筒量出625厘米3的酒精，它的質(zhì)量便為500克.
變題1：怎樣用量筒“量出”一瓶空氣的質(zhì)量?
變題2：怎樣用天平“測(cè)出”一枚大頭針的體積?
變題3：怎樣用天平“測(cè)出”一卷細(xì)鐵絲的總長(zhǎng)度?還需要選用什么器材?
然后啟發(fā)學(xué)生.自己進(jìn)行小結(jié)：
天平、量筒等測(cè)量工具的使用功能.
7.概括本節(jié)復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)(略)
8.布置作業(yè)
(1)如果實(shí)驗(yàn)桌上只放一架天平，兩個(gè)完全相同的量筒及盛有待測(cè)液體的玻璃杯，只允許你使用一次天平，你能設(shè)法測(cè)出待測(cè)液體的密度嗎?若能，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)步驟.列出所依據(jù)的公式.
(2)一只杯子裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是500克，用它裝滿酒精時(shí)的總質(zhì)量是450克，求這只杯子的容積(ρm=0.8×103千克/米3).
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