高一歷史教案設(shè)計(jì)
歷史，簡(jiǎn)稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高一歷史教案的資料，希望大家喜歡!
高一歷史教案一
《開(kāi)辟新航路》
一、教學(xué)目標(biāo)
二、教材分析與教學(xué)建議
2.教材分析與建議
重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)和影響
難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。
本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開(kāi)辟新航路的歷史：東方的誘惑(即原因和條件)，新航路的開(kāi)辟(即經(jīng)過(guò))，走向會(huì)合的世界(即影響)。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，建議教師在教學(xué)時(shí)必須注意理順前后教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開(kāi)辟的經(jīng)濟(jì)根源;新航路的開(kāi)辟打破了整個(gè)世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了人類文明逐漸成為一個(gè)整體。
●教具準(zhǔn)備
多媒體課件、圖表。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
師：同學(xué)們，當(dāng)今世界的航海業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，你們知道人們進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行都是為什么嗎?
生1：國(guó)與國(guó)之間的海外貿(mào)易是當(dāng)今航海業(yè)的重要內(nèi)容，有許多集裝箱就是靠十幾萬(wàn)噸大輪船通過(guò)航海運(yùn)到目的地的。
生2：科學(xué)家進(jìn)行海洋科學(xué)考察，也是現(xiàn)代航海業(yè)的重要方面。
生3：一些軍事大國(guó)的軍艦、潛艇為了稱霸，日夜在大海上航行，構(gòu)成了世界航海業(yè)另一方面的內(nèi)容。
師：同學(xué)們列舉的這三個(gè)方面都不錯(cuò)。如果我說(shuō)500多年前有人不惜冒著生命危險(xiǎn)，駕駛簡(jiǎn)易帆船，到一個(gè)傳說(shuō)的地方尋找黃金，不知大家信不信?下面，我們一起學(xué)習(xí)《開(kāi)辟新航路》，來(lái)驗(yàn)證這個(gè)傳說(shuō)。
(多媒體課件打出課題)開(kāi)辟新航路
[推進(jìn)新課]
1.新航路開(kāi)辟的背景
想想議議：
師：假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠(yuǎn)洋航行呢?
生1：我需要一艘能抵抗大風(fēng)大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，不至于在大海上迷失方向。
生2：還需要有識(shí)地理的學(xué)者，給我們的遠(yuǎn)航指點(diǎn)迷津。
生3：要有充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，能保證航海過(guò)程中的各種必需。
師：說(shuō)得好。我們一起來(lái)歸納一下大家的看法吧。
師：以上四個(gè)方面的條件，說(shuō)明當(dāng)時(shí)西歐人已具備了遠(yuǎn)洋航行的可能性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，假如你們是當(dāng)時(shí)西歐的各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_(kāi)辟新航路呢?
生1：我是貴族，連睡覺(jué)做夢(mèng)看到的也是東方無(wú)數(shù)無(wú)盡、各種各樣的香料，那是多么地讓人心曠神怡!
生2：作為商人，賺錢是我最大的追求?！恶R可·波羅行紀(jì)》說(shuō)古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠(yuǎn)，路途再艱辛!
生3：可惡的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來(lái)的東西方商路，對(duì)我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么?
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們代表了當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)各個(gè)階層的人士，反映了他們的呼聲?，F(xiàn)在還是來(lái)總結(jié)一下吧：
師：至此，可以說(shuō)新航路的開(kāi)辟萬(wàn)事俱備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。
2.探尋通向東方的新航路
角色扮演：
師：迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫，這些航海家們?cè)?00多年前走在了探尋新航路的最前列。今天，我們來(lái)親身體驗(yàn)新航路開(kāi)辟的歷程?，F(xiàn)在請(qǐng)第1、2、3、4小組分別代表迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫的四個(gè)船隊(duì)，講述你們的航海歷程及其中的艱險(xiǎn)?？茨膫€(gè)隊(duì)講得最好。
生1：我們是迪亞士船隊(duì)。1487年7月，我們奉葡萄牙國(guó)王之命，率3艘探險(xiǎn)船沿非洲西海岸南下，踏上了駛往印度洋的未知之路。當(dāng)船隊(duì)到了南緯33度的地方時(shí)，突然遇上了風(fēng)暴，在海上漂泊了13個(gè)晝夜。船隊(duì)已在風(fēng)暴中繞過(guò)了非洲的最南端。于是船隊(duì)改變航向朝正北航行，幾天之后果然看見(jiàn)了東西走向的海岸線和一個(gè)海灣(今南非的莫塞爾灣)。但船員們都不愿繼續(xù)東行冒險(xiǎn)，船長(zhǎng)只好率船隊(duì)返航。
返航途中接近一個(gè)伸入海中的海角，不料風(fēng)暴再次降臨，海面巨浪滔天。船隊(duì)在風(fēng)浪中經(jīng)過(guò)兩天奮力拼搏，才繞過(guò)駭人的海角，駛進(jìn)風(fēng)平浪靜的非洲西海岸。望著令人生畏的海角，船長(zhǎng)將它命名為“風(fēng)暴角”。1488年12月，船隊(duì)回到里斯本，船長(zhǎng)向國(guó)王裘安二世描述了自己的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)和命名為“風(fēng)暴角”的海角。國(guó)王認(rèn)為，繞過(guò)這個(gè)海角就有希望進(jìn)入印度洋，到達(dá)朝思暮想的黃金國(guó)印度，于是就將“風(fēng)暴角”改名為“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成為歐洲人進(jìn)入印度洋的海岸指路標(biāo)。
生2：我們是達(dá)·伽馬船隊(duì)。1497年，船長(zhǎng)達(dá)·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開(kāi)辟的航路南行，繞過(guò)好望角，沿非洲東海岸前進(jìn)，進(jìn)入印度洋，到達(dá)非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過(guò)印度洋，到達(dá)印度的卡里庫(kù)特。返航時(shí)，我們帶回了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，帶來(lái)的收益高達(dá)航行費(fèi)用的60倍。這是多么激動(dòng)人心的收獲!
生3：我們是哥倫布船隊(duì)。1492年8月8日，船長(zhǎng)哥倫布率領(lǐng)3艘帆船，從帕洛斯角起航。9月6日，遠(yuǎn)征隊(duì)駛?cè)霟煵ê祈档暮Ｑ?。很幸運(yùn)，一路順風(fēng)，但是，隨著一天天、一星期一星期的過(guò)去，船上的人們煩躁不安起來(lái)。為了平息他們的憂慮，船長(zhǎng)發(fā)布了有關(guān)已行航程的假消息。10月7日，發(fā)現(xiàn)了飛鳥(niǎo)，但在地平線仍沒(méi)出現(xiàn)陸地。船長(zhǎng)也焦慮起來(lái)，這時(shí)已西航很遠(yuǎn)，按他的計(jì)算，應(yīng)已見(jiàn)到日本。10月9日，船長(zhǎng)許諾要是三天內(nèi)再看不到陸地，就返航。恰好在三天期滿前，人們發(fā)現(xiàn)了巴哈馬群島中的一個(gè)小島，船長(zhǎng)命名它為圣薩爾瓦多。船隊(duì)終于到達(dá)古巴、海地。哥倫布誤認(rèn)為他所到達(dá)的地方就是印度，因此，稱當(dāng)?shù)鼐用駷?amp;ldquo;印第安人”(印度人)，這個(gè)名稱一直沿用下來(lái)。
生4：我們是麥哲倫船隊(duì)。1519年9月20日，船長(zhǎng)麥哲倫在西班牙國(guó)王的資助下，率領(lǐng)一支由5艘大帆船和265名水手組成的探險(xiǎn)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過(guò)美洲南端的海峽(后人命名為“麥哲倫海峽”)，進(jìn)入另一片遼闊的海洋。沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”。在橫渡太平洋時(shí)，船隊(duì)經(jīng)歷了嚴(yán)重的缺少食物和淡水的困難，一些喪失希望的人曾經(jīng)發(fā)動(dòng)反對(duì)麥哲倫的叛亂，叛亂的首領(lǐng)被麥哲倫拋在途中的荒島上。1521年3月，船隊(duì)終于到達(dá)了菲律賓群島。船隊(duì)在這里得到了補(bǔ)充。可惜的是船長(zhǎng)麥哲倫在干涉島上內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，被當(dāng)?shù)氐耐林藲⑺?。其他船員逃出后繼續(xù)航行，繞過(guò)好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時(shí)只剩下一艘船和十幾個(gè)人了。
師：各位代表都不錯(cuò)，講解清楚，生動(dòng)形象。同學(xué)們，新航路的開(kāi)辟圓滿完成，你們也經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識(shí)和氣魄，你們還有什么收獲和感想呢?
生1：我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)，積極進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)!
生2：這些航海家的動(dòng)機(jī)是攫取黃金和財(cái)富，一點(diǎn)也不高尚;所到之處進(jìn)行殖民占領(lǐng)和掠奪財(cái)富，這是一種罪惡。
師：兩位同學(xué)說(shuō)得都有道理。是啊，他們?cè)谔剿髦械膱?jiān)毅勇敢，百折不回的精神令人欽佩;他們探索的結(jié)果既有利于人類文明的進(jìn)步，又給許多地區(qū)帶來(lái)了災(zāi)難。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)這些歷史人物的時(shí)候，在分析他們的所作所為的時(shí)候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應(yīng)該客觀、全面地進(jìn)行辯證的評(píng)價(jià)。
3.與世界會(huì)合
想想議議：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，新航路開(kāi)辟的完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?
生1：給葡萄牙、西班牙帶來(lái)了巨大財(cái)富，兩國(guó)因此發(fā)展成為歐洲富國(guó)。同時(shí)，它們把大量的黃金白銀，運(yùn)回歐洲，加速了封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。
生2：新航路的開(kāi)辟，使歐洲人發(fā)現(xiàn)了美洲，并加強(qiáng)了同亞洲、非洲和美洲等地的聯(lián)系，開(kāi)始改變了各地孤立、封閉的狀況，使世界真正地連成一個(gè)整體。也就是說(shuō)，真正的世界歷史開(kāi)始于新航路的開(kāi)辟。
生3：伴隨著新航路的開(kāi)辟，世界貿(mào)易也發(fā)生了顯著變化：地區(qū)性的貿(mào)易開(kāi)始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展，貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大，貿(mào)易數(shù)量和品種也急劇增加，世界貿(mào)易中心也由原來(lái)的地中海地區(qū)轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。一句話，它促進(jìn)了全世界各地區(qū)貿(mào)易的迅速發(fā)展，以歐洲為中心的世界市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)。
生4：麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行成功，用行動(dòng)證明了“地圓學(xué)說(shuō)”的正確性。
生5：據(jù)我所知，哥倫布每到一地，都插上西班牙的國(guó)旗，宣布?xì)w西班牙國(guó)王所有，還殘酷地殺害了無(wú)數(shù)的印第安人?？梢?jiàn)，新航路的開(kāi)辟過(guò)程，其實(shí)也就是西班牙、葡萄牙殘酷的殖民擴(kuò)張過(guò)程，也是印第安人的災(zāi)難。
師：(小結(jié))剛才幾位同學(xué)，從各個(gè)不同的角度比較全面地說(shuō)明了新航路開(kāi)辟的影響，有理有據(jù)，真不錯(cuò)!當(dāng)然，哥倫布等在殖民地進(jìn)行的不義戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺印第安人的行為，是應(yīng)該受到譴責(zé)的，但必須以事實(shí)為根據(jù)，要把哥倫布死后西班牙對(duì)拉美殖民侵略的暴行，同哥倫布本人的活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。這個(gè)問(wèn)題，我們下一節(jié)課還要作進(jìn)一步的討論和學(xué)習(xí)。
[延伸新課]
閱讀下列圖表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟航海組織和任務(wù)對(duì)照表
船隊(duì)性質(zhì)
經(jīng)費(fèi)來(lái)源
航海目的
船隊(duì)成員
扮演角色
中國(guó)
皇朝特遣船隊(duì)
國(guó)庫(kù)支付
宣揚(yáng)國(guó)威
官吏、士兵、水手、工匠
外交使團(tuán)
歐洲
私人航海探險(xiǎn)隊(duì)
股份公司和私人集資為主，王室贊助
探險(xiǎn)，尋找新土地、黃金和香料
冒險(xiǎn)家、投資商、水手、工匠
殖民者、通商者、海盜
結(jié)合材料分析我國(guó)明清時(shí)期的遠(yuǎn)航事業(yè)與西方相比，由先進(jìn)轉(zhuǎn)為落后的原因。
答案要點(diǎn)：中國(guó)方式的航海規(guī)模龐大，以宣揚(yáng)國(guó)威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關(guān)自守，實(shí)行海禁，航海事業(yè)每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)辟了新的活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)了資本主義迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)洋事業(yè)蒸蒸日上。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
主題：關(guān)于哥倫布及其航行美洲的評(píng)價(jià)，我國(guó)史學(xué)界有不同看法：有人認(rèn)為哥倫布是將美洲納入近代文明社會(huì)大家庭的先驅(qū)，是對(duì)人類社會(huì)交往作出特殊貢獻(xiàn)的人物;有人認(rèn)為哥倫布是殖民主義強(qiáng)盜，對(duì)印第安人來(lái)說(shuō)是邪惡的化身;有更多的人傾向于“進(jìn)步與正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進(jìn)步性。你認(rèn)為哪一種觀點(diǎn)合理?請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說(shuō)明你的看法。
步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
目的
1、查找相關(guān)材料
指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，或向?qū)W生提供相關(guān)材料
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法
2.培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力
3.學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)歷史人物的方法
2、根據(jù)材料，理清觀點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料提出 觀點(diǎn)
3、闡明觀點(diǎn)
教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)
高一歷史教案二
《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》
一、課標(biāo)要求
了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
掌握中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn);
通過(guò)觀看課件和課外收集資料，掌握改革開(kāi)放后我國(guó)人民生活水平提高的表現(xiàn)，了解其原因;
總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力;
回憶已學(xué)知識(shí)，透過(guò)變化的現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)課前調(diào)查、查找資料，及學(xué)生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化;
(2)通過(guò)整理和歸納材料，在對(duì)比分析中理解變化的原因，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到隨著西方的文明沖擊，中國(guó)社會(huì)逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立以來(lái)尤其是改革開(kāi)放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國(guó)發(fā)展的同時(shí)，更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的問(wèn)題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的體會(huì)感受，通過(guò)使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但難點(diǎn)在于這些社會(huì)生活與習(xí)俗變遷背后的原因，因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，探討影響這些變遷的因素。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從衣、食、住和社會(huì)風(fēng)俗等方面了解中國(guó)近代以來(lái)人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)。
難點(diǎn)：結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)影響中國(guó)近代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的因素。
五、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生收集資料 教案
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(預(yù)計(jì)用時(shí)1課時(shí))
(一)導(dǎo)入
近現(xiàn)代的歷史，相對(duì)來(lái)說(shuō)是大家比較熟知的，同時(shí)對(duì)我國(guó)而言近現(xiàn)代也是一段風(fēng)雨激蕩與眾不同的歷史。古老的中國(guó)在西方的不斷入侵下，開(kāi)始了由傳統(tǒng)向近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變既可以從改變國(guó)家、民族的政治經(jīng)濟(jì)等大事中體現(xiàn)，也可從平凡人的社會(huì)生活中體現(xiàn)。本單元題為中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，他既是一個(gè)時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)等大變遷的外在表現(xiàn)，又為我們提供了一個(gè)新的視角來(lái)審視中國(guó)近現(xiàn)代史。本單元共三課內(nèi)容分別講述了近現(xiàn)代中國(guó)物質(zhì)生活與習(xí)俗、交通通訊、大眾傳媒的變遷。接下來(lái)就讓我們學(xué)習(xí)第14課，“物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷”。
(二)新課講授
1.過(guò)渡：師：本課題為“物質(zhì)生活與習(xí)俗”變遷，重點(diǎn)講述了人們衣、食、住和風(fēng)俗的變化，關(guān)鍵在于一個(gè)“變”字，今天我們?nèi)蝿?wù)便是要認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代以為這些方面都發(fā)生了哪些變化?又是為什么會(huì)發(fā)生這些變化。在這之前，我讓大家分別就本課的相關(guān)內(nèi)容做了些調(diào)查，接下來(lái)就請(qǐng)兩位同學(xué)就你們自己選擇的方向，來(lái)做出展示。
2.學(xué)生活動(dòng)(展示1：近現(xiàn)代服飾的變遷)
3.點(diǎn)評(píng)及提問(wèn)探究環(huán)節(jié)
問(wèn)題一：為何20世紀(jì)二三十年代，中國(guó)人的服飾五花八門?
(學(xué)生作答)
答題要點(diǎn)：半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)及地區(qū)差異性
傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的動(dòng)蕩
問(wèn)題二：為何新中國(guó)成立后到改革開(kāi)放前，人們的衣著十分樸素，單一?
答題要點(diǎn)：政治：運(yùn)動(dòng)的影響(“”)
經(jīng)濟(jì)：物資匱乏，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制
思想：社會(huì)主義的革命文化教育，勤儉節(jié)約的風(fēng)尚
外部：“一邊倒”外交政策，受蘇聯(lián)影響較大
4.學(xué)生活動(dòng)(展示2：近現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)俗的變遷)
5.點(diǎn)評(píng)及提問(wèn)探究環(huán)節(jié)
問(wèn)題三：為何近代社會(huì)人們的風(fēng)俗發(fā)生巨大變化?
答題要點(diǎn)：外：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方物質(zhì)文明和思想文化影響
內(nèi):
近現(xiàn)代工商業(yè)發(fā)展的影響，推動(dòng)中國(guó)風(fēng)俗近代化
近代政治變革和政府政策推動(dòng)
思想解放運(yùn)動(dòng)
問(wèn)題四：除此之外，近代以來(lái)還有那些習(xí)俗發(fā)生了變化?(學(xué)生作答)
6.表格總結(jié)近現(xiàn)代以來(lái)物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷
探究：近代以來(lái)影響人們的物質(zhì)生活和習(xí)俗變遷的因素有哪些?
思路：
1、外部：西方物質(zhì)文明和政府政策的推動(dòng)
2、政治體制變革和政府政策的推動(dòng)
3、經(jīng)濟(jì)體制的變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高
4、思想解放的作用
5、科技革命對(duì)人們物質(zhì)生活和精神生活的影響
······
7.教師課后總結(jié)，布置作業(yè)
(三)板書(shū)設(shè)計(jì)
14.物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷
一、物質(zhì)生活的變化
1.衣
2.食
3.住
高一歷史教案三
《近代中國(guó)資本主義的歷史命運(yùn)》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
知道近代民族資本主義深受外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的雙重壓迫;掌握外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力壓迫民族資本主義的手段。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)近代中國(guó)資本主義相關(guān)問(wèn)題的了解和探究，掌握歷史的看待問(wèn)題的方法，提高辯證分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)搜集和整理相關(guān)歷史材料，認(rèn)識(shí)到歷史材料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)資本主義在中國(guó)發(fā)展的經(jīng)歷，深入分析和理解，感受民族資產(chǎn)階級(jí)面對(duì)國(guó)家危機(jī)時(shí)積極投身救國(guó)的熱情，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，明確振興中華的歷史使命。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】阻礙民族資本主義發(fā)展的因素。
【難點(diǎn)】感受民族資產(chǎn)階級(jí)面對(duì)國(guó)家危機(jī)時(shí)積極投身救國(guó)的熱情，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體課件播放展示實(shí)業(yè)群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他們的故事，并總結(jié)：有人說(shuō)我國(guó)近代的這些民族實(shí)業(yè)家特別令人敬佩，他們是在寒風(fēng)冷雨交加中守著那份堅(jiān)持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè)，那么這些民族實(shí)業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風(fēng)冷雨呢?從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)外國(guó)資本主義的掠奪
教師提問(wèn)：說(shuō)到近代資本主義的發(fā)展，一定離不開(kāi)近代中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合近代中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和前兩課所學(xué)，猜想近代中國(guó)民資的發(fā)展有哪些寒風(fēng)冷雨?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：近代中國(guó)資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的，一開(kāi)始就受到外國(guó)資本主義和本國(guó)封建勢(shì)力的壓迫和剝削，后來(lái)隨著國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。
接著教師展示三則史料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考：外國(guó)資本主義通過(guò)哪些手段阻礙近代民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料進(jìn)行思考，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)外國(guó)侵略者曾采用限制中國(guó)機(jī)器進(jìn)口的方法，力圖阻止中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。(2)利用特權(quán)，大量?jī)A銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場(chǎng)和原料供應(yīng)方面受到巨大壓力。(3)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，直接摧毀民族工業(yè)。
(二)本國(guó)勢(shì)力的壓迫
過(guò)渡：除了外國(guó)勢(shì)力的剝削之外，本國(guó)勢(shì)力不斷阻礙民族資本主義的發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料，進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)：(1)清政府不承認(rèn)民族工業(yè)，認(rèn)為是異端，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。(2)國(guó)民政府大舉內(nèi)債、濫發(fā)紙幣，嚴(yán)重影響民族工業(yè)發(fā)展。(3)國(guó)民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒(méi)收等方式吞噬民族企業(yè)。
學(xué)生初步理解阻礙民族資本主義發(fā)展的因素后，教師設(shè)置情境：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的民族資本家，面對(duì)外國(guó)勢(shì)力的剝削和本國(guó)勢(shì)力的壓迫，你怎么辦?
學(xué)生前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間自由交流討論，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組可做補(bǔ)充，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級(jí)面對(duì)國(guó)家危機(jī)時(shí)積極投身救國(guó)，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭(zhēng)，他們是中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：搜集在民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展時(shí)期創(chuàng)辦工廠的故事，下節(jié)課與大家分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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