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人教版初中初一上冊(cè)生物教案怎么設(shè)計(jì)

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  學(xué)生對(duì)很多新的生物學(xué)知識(shí)都很好奇,要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,因?yàn)樯镎n大多安排在下午,下午的時(shí)間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好,多舉些有趣的事例來(lái)激發(fā)他們的興趣。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版初中初一上冊(cè)生物教案的資料,希望大家喜歡!

  人教版初中初一上冊(cè)生物教案一

  調(diào)查我們身邊的生物教案

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 說(shuō)出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

  2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

  3、 關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  描述部分所調(diào)查生物的特征

  三、 課前準(zhǔn)備:

  幫助學(xué)生分組,確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料。

  四、 教學(xué)過(guò)程:

  1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長(zhǎng),說(shuō)明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類(lèi)較多,環(huán)境有較多變化的路線(xiàn)。

  2、 注意事項(xiàng):

  如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

  應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

  3、據(jù)報(bào)告冊(cè)P2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)記錄,布置作業(yè)是 星期四交齊。

  4、紀(jì)律要求:

  出入教室不可吵,不可影響其他班同學(xué)。

  各小組提前十分鐘回到教室,各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律。

  5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,(可按P9的分類(lèi)方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表?yè)P(yáng)??偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問(wèn)題: 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的?分多少類(lèi)?各多少種?每類(lèi)選1-2種生物,說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,你又想到哪些新的問(wèn)題?)

  教學(xué)后記:

  初一(2)班沒(méi)有說(shuō)明細(xì)節(jié),學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲(chóng)等作為調(diào)查的主要目的,抓昆蟲(chóng)成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,植物,真菌等其他生物。

  初一(9)班事前說(shuō)好了各種注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

  初一(10)班沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,該班學(xué)生較文靜,氣氛太沉悶

  初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,幾位同學(xué)特意搗蛋,但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),調(diào)查到的種類(lèi)較多,有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,認(rèn)識(shí)植物種類(lèi)多。

  初一(5)班守紀(jì)律,調(diào)查生物最少19種,最多29種,證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,學(xué)生積極性高,對(duì)老師的布置完成得很好。

  初一(4)班戶(hù)外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,男同學(xué)一堆,女同學(xué)一堆,紀(jì)律不好,但調(diào)查到最多的生物種類(lèi)有40種,最少的也有25種,證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,是聯(lián)想到和想到的,缺乏科學(xué)精神。

  教學(xué)反思:

  在戶(hù)外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問(wèn)題要面面俱到,,不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

  生物的特征教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法,通過(guò)觀察、比較和分析,了解生物的基本特征。

  2.通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3. 教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解,又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

  2. 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類(lèi)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1. 生物的錄像。

  2. 有關(guān)生物與非生物的圖片。

  3. 教學(xué)課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  引入:放錄像,讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí),說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題。待各組完成后,各組派代表向全班匯報(bào),最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。

  總結(jié):除了書(shū)本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說(shuō))

  補(bǔ)充:

  8. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

  9. 生物體能進(jìn)行新陳代謝

  10.生物體能遺傳變異

  11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等

  能力訓(xùn)練:可用書(shū)上練習(xí)P6

  (1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?

  (2)珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎?詳細(xì)說(shuō)明。

  教學(xué)后記:

  本節(jié)課我的安排主要集中在除書(shū)本上舉出的生物的特征之外,還有沒(méi)有別的特征這一問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來(lái)激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書(shū)本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書(shū)本的六個(gè)特征后,再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒(méi)有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,并讓學(xué)生舉出反例子來(lái)論證其觀點(diǎn),這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來(lái)解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開(kāi)始可以理解錯(cuò)的問(wèn)題。

  人教版初中初一上冊(cè)生物教案二

  生物圈

  教學(xué)目標(biāo):

  1.描述生物圈的范圍。

  2.說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。

  3.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園,我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生物圈為生物生存提供基本條件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生物圈是所有生物共同的家園,我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。

  教學(xué)方法:

  多媒體演示、對(duì)比法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (導(dǎo)入新課)上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物,知道了生物無(wú)所不在,那你們知道,這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?(地球)很好(打開(kāi)課件,展示地球圖片)這就是我們的地球,那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好,外面這一圈就是我們生物共同生活的地方,科學(xué)家們把它叫做生物圈,很多同學(xué)對(duì)生物圈不熟悉,我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識(shí)。

  (課件中打出生物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義,哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?(定義:地球上適合生物生存的地方,其實(shí)只是地球表面的一薄層,科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境)。那我來(lái)問(wèn)一下你們生物圈除了包括生物之外,還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好,那我們的生物圈究竟有多大,能包含這么多東西呢?我們先來(lái)看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來(lái)我們生物圈只占了地球的一小部分,卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的,而是我們的生物圈分為三大部分,就是包括大氣圈的底部,巖石圈的表面,水圈的大部。那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否絕對(duì)分開(kāi)?(小組討論兩分鐘)有的生物可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層,例如人,還有沒(méi)有別的例子?我們世界的人口將近60億,而我們地球的空間是有限的,科學(xué)家們?cè)O(shè)想能否把我們?nèi)祟?lèi)和其他生物移居到其他星球上?比如月球,火星?(不可能,因?yàn)槟抢餂](méi)有水,氧氣,溫度太低或太高…)那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?(因?yàn)樯锶τ袧M(mǎn)足生物生存的各種條件)討論書(shū)本P5~6六幅圖片,看各幅圖片中生物圈滿(mǎn)足了它們的哪些條件。完成書(shū)本練習(xí):1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件?長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件?2、向日葵和仙人掌,牛和海豚的生存條件有什么不同?3、為什么干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)?分析圖片:熊貓頻臨滅絕的原因?蕉樹(shù)枯萎原因?得出結(jié)論:動(dòng)物、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間。

  做練習(xí):

  1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有______________________________________。

  2、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是

  A.生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成

  B.生物圈包括地球的全部,即地球內(nèi)部也有生物

  C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍,包括月球

  D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱(chēng)

  3、有人說(shuō):“只要有充足的牧草和水,牛羊就能正常生活”,你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?如果不對(duì),說(shuō)說(shuō)你的理由。

  布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容:如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng),這就是鼠婦又叫潮蟲(chóng)。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來(lái)做實(shí)驗(yàn),抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著,而且避免光照,不然很容易死。

  教學(xué)后記:

  同學(xué)們對(duì)于一些熊貓,蕉樹(shù)等接近生活的圖片比較感興趣,以后可以多舉這方面的例子。

  教學(xué)反思:

  因?yàn)檫@節(jié)課的理論知識(shí)比較多,而且知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,只是介紹生物生存的基本條件,學(xué)生很容易精神不集中,應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)生思考,像講到為什么其他星球沒(méi)有生物,應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)生,讓學(xué)生更深刻地理解到目前為止,我們的地球只有一個(gè),要保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)生對(duì)于做練習(xí)比較感興趣,如果時(shí)間允許,也可以考慮每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排一至兩題練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  人教版初中初一上冊(cè)生物教案三

  環(huán)境對(duì)生物的影響

  教學(xué)目標(biāo)

  ①舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

 ?、谂e例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。

  ③體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

 ?、苄纬蓯?ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。

  難點(diǎn)和重點(diǎn)

  重點(diǎn):①說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制

  實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

  難點(diǎn):形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:各小組準(zhǔn)備鼠婦10~16只,濕土,紙盒,紙板,玻璃板(或透明本夾),表,筆,一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。

  教師:鼠婦若干只或鼠婦圖示。

  教學(xué)過(guò)程 :

  1、影響生物生存的環(huán)境因素

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子,并通過(guò)分析,幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

  各小組通過(guò)教師的引導(dǎo),以各自收集鼠婦為背景,分析、討論、歸納出探究的一般過(guò)程。

  2、制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

  各組討論并制定方案,根據(jù)方案中出現(xiàn)的問(wèn)題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

  充分放權(quán),讓學(xué)生自學(xué),但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。

  實(shí)驗(yàn)探究

  結(jié)果交流

  教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。

  總結(jié):教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,吸取經(jīng)驗(yàn)。除了探究光這個(gè)條件外,還有無(wú)其他條件?

  布置課后作業(yè):

  有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于有些班,捉鼠婦的興致比較高的,可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只,在其他沒(méi)有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個(gè)班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣,有些一個(gè)班只捉到一只鼠婦,很難開(kāi)展活動(dòng)。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找,如果沒(méi)找到,這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)畫(huà)圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時(shí)間組織學(xué)生到校園尋找,既可以了解到它們生活的環(huán)境,又可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)捉鼠婦的過(guò)程,培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。

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