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初中數(shù)學(xué)的教學(xué)案例有哪些

時間: 欣怡1112 分享

  教案通常又叫課時計(jì)劃,包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學(xué)成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)案例的資料,希望大家喜歡!

  初中數(shù)學(xué)的教學(xué)案例一

  目標(biāo) 1聯(lián)系生活中的具體事物,通過觀察和動手操作,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。

  2.在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體圖形的對稱美,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn) 理解軸對稱圖形的基本特征

  教具

  準(zhǔn)備 剪刀、紙(含平行四邊形、字母N S)、教學(xué)掛圖、直尺

  教學(xué)

  方法

  手段 觀察、比較、討論、動手操作

  教學(xué)

  過程 一.新課

  1.教師取一個門框上固定門的鉸連讓學(xué)生觀察是不是左右對稱?

  2.出示教學(xué)掛圖:天安門、飛機(jī)、獎杯的實(shí)物圖片

  將實(shí)物圖片進(jìn)一步抽象為平面圖形,對折以后問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:對折后兩邊能完全重合。

  師;對折后能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

  教師先示范,讓學(xué)生認(rèn)識天安門城樓圖的對稱軸,然后讓學(xué)生再找出飛機(jī)圖、獎杯圖的對稱軸各在哪里。

  3.練習(xí):(出示小黑板)

  (1)P57“試一試”

  判斷哪幾個圖形是軸對稱圖形?試著畫出對稱軸。

  估計(jì)學(xué)生會將平行四邊形看作是軸對稱圖形,可讓兩個學(xué)生到講臺前用平行四邊形紙對折一下,看對折以后兩部分是否完全重合。由此得出結(jié)論;平行四邊形不是軸對稱圖形。

  (2)用剪刀和紙剪一個軸對稱圖形。

  教學(xué)

  過程 二.練習(xí)

  1.出示掛圖:(p58“想想做做”第1題)

  判斷哪些圖形是軸對稱圖形?

  生:豎琴圖、轎車圖、五角星圖、鐵錨圖、科技標(biāo)志圖、中國農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志圖

  師:鑰匙圖和紫荊花圖為什么不是?

  生:因?yàn)閷φ垡院髢刹糠譀]有完全重合。

  2.看書p58“想想做做”第2題

  判斷哪些英文字母是軸對稱圖形?

  生:A、C、T、M、X(有可能有的學(xué)生沒有選C,還有可能有的學(xué)生選N、S、Z)

  師:沒有選C的同學(xué)除了豎著對折,看看橫著、斜著對折你有沒有去試一試?認(rèn)為N、S、Z是軸對稱圖形的我請兩個學(xué)生到講臺前用表示字母N、S的紙對折一下,看看對折以后兩部分有沒有完全重合?

  學(xué)生試完以后會發(fā)現(xiàn)兩部分沒有完全重合。

  教師再將字母N橫過來就變成了字母Z,同樣道理,兩部分也不會完全重合。

  初中數(shù)學(xué)的教學(xué)案例二

  教學(xué)目標(biāo)  1.會通過列方程解決“配套問題”;

  2.掌握列方程解決實(shí)際問題的一般步驟;

  3.通過列方程解決實(shí)際問題的過程,體會建模思想.

  教學(xué)重點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問題的一般方法.

  教學(xué)難點(diǎn) 建立模型解決實(shí)際問題的一般方法.

  學(xué)情分析 1、 在前面已學(xué)過一元一次方程的解法,能夠簡單的運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及邏輯思維能力。

  學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法

  教 學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測( 可能出現(xiàn)的問題) 補(bǔ)救措施 修改意見

  一、復(fù)習(xí)與回顧

  問題1:之前我們通過列方程解應(yīng)用問題的過程中,大致包含哪些步驟?

  1. 審:審題,分析題目中的數(shù)量關(guān)系;

  2. 設(shè):設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù),并表示未知量;

  3. 列:根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;

  4. 解:解這個方程;

  5. 答:檢驗(yàn) 并答話.

  二、應(yīng)用與探究

  問題2:應(yīng)用回顧的步驟解決以下問題.

  例1 某車間有22名工人,每人每天可以生產(chǎn)1 200個螺釘或2 000個螺母. 1個螺釘 需要配 2個螺母,為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套,應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?

  三、課堂練習(xí)

  1:一套儀器由一個A部件和三個B部件構(gòu)成. 用1 m3鋼材可以做40個A部件或240個B部件. 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器,應(yīng)用多少鋼材做A部件,多少鋼材 做B部件,恰好配成這種儀器多少套?

  2:某糕點(diǎn)廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅,每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉,1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉,才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?

  四、小結(jié)與歸納

  問題4:用一元一次方程解決實(shí)際問題的基本過程有幾個步驟? 分別是什么?

  五、課后作業(yè)

  教科書第106頁習(xí)題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用復(fù)習(xí)提問的方式導(dǎo)入,幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。

  2、教師展示例題,并 巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況,引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題。

  3、教師展示練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題,并巡視。

  4、教師通過提問,讓學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)。 1、學(xué)生回憶并獨(dú)立回答。

  2、學(xué)生先觀看課件,先獨(dú)立思考,再合作交流解決問題 。

  3、學(xué)生先觀看課件并解決問題。

  4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  不能解決問題。

  教師展示解答過程。

  初中數(shù)學(xué)的教學(xué)案例三

  代數(shù)式

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義,并能說出一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系;

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及抽象思維的能力;

  3、通過本節(jié)課的教學(xué),教育學(xué)生為建設(shè)有中國特色社會主義而刻苦學(xué)習(xí)?

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):用字母表示數(shù)的意義?

  難點(diǎn):正確地說出代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系??

  四、教學(xué)手段

  現(xiàn)代課堂教學(xué)手段

  五、教學(xué)方法

  啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)過程

  (一)、引言

  數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科,是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)知識和基本工具?學(xué)好數(shù)學(xué)對于把我國建設(shè)成為有中國特色的社會主義強(qiáng)國具有十分重要的作用?

  中學(xué)的數(shù)學(xué)課,是從學(xué)習(xí)代數(shù)開始的?除了學(xué)習(xí)代數(shù)以外,同學(xué)們還將陸續(xù)地學(xué)習(xí)了平面幾何、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容?

  學(xué)習(xí)代數(shù)與學(xué)習(xí)其它學(xué)科一樣,首先要有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?沒有堅(jiān)持不懈努力,沒有頑強(qiáng)的克服困難的精神,是不可能學(xué)好代數(shù)的?

  在開始學(xué)習(xí)代數(shù)的時候,大家要注意代數(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別,自覺地與算術(shù)對比:哪些和小學(xué)數(shù)學(xué)相同或類似,哪些有嚴(yán)格的區(qū)別,逐步明確代數(shù)的特點(diǎn)?

  代數(shù)的一個重要特點(diǎn)是用字母表示數(shù),下面我們就從用字母表示數(shù)開始初中代數(shù)的學(xué)習(xí)?

  (一)、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

  1、在小學(xué)我們曾學(xué)過幾種運(yùn)算律?都是什么?如可用字母表示它們?

  (通過啟發(fā)、歸納最后師生共同得出用字母表示數(shù)的五種運(yùn)算律)

  (1)加法交換律 a+b=b+a;

  (2)乘法交換律 a•b=b•a;

  (3)加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c);

  (4)乘法結(jié)合律 (ab)c=a(bc);

  (5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac?

  指出:(1)“×”也可以寫成“•”號或者省略不寫,但數(shù)與數(shù)之間相乘,一般仍用“×”;

  (2)上面各種運(yùn)算律中,所用到的字母a,b,c都是表示數(shù)的字母,它代表我們過去學(xué)過的一切數(shù)?

  2、(投影)從甲地到乙地的路程是15千米,步行要3小時,騎車要1小時,乘汽車要0?25小時,試問步行、騎車、乘汽車的速度分別是多少?

  3、若用s表示路程,t表示時間,ν表示速度,你能用s與t表示ν嗎?

  4、(投影)一個正方形的邊長是a厘米,則這個正方形的周長是多少?面積是多少?

  (用I厘米表示周長,則I=4a厘米;用S平方厘米表示面積,則S=a2平方厘米)?

  此時,教師應(yīng)指出:(1)用字母表示數(shù)可以把數(shù)或數(shù)的關(guān)系,簡明的表示出來;(2)在公式與中,用字母表示數(shù)也會給運(yùn)算帶來方便;(3)像上面出現(xiàn)的a,5,15÷3,4a,a+b, 以及a2等等都叫代數(shù)式?

  那么究竟什么叫代數(shù)式呢?代數(shù)式的意義又是什么呢?這正是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?三、講授新課

  1、代數(shù)式

  單獨(dú)的一個數(shù)字或單獨(dú)的一個字母以及用運(yùn)算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫代數(shù)式?

  學(xué)習(xí)代數(shù),首先要學(xué)習(xí)用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系,明確代數(shù)上的意義?

  2、舉例說明

  例1 填空:

  (1)每包書有12冊,n包書有__________冊;

  (2)溫度由t℃下降到2℃后是_________℃;

  (3)棱長是a厘米的正方體的體積是_____立方厘米;

  (4)產(chǎn)量由m千克增長10%,就達(dá)到_______千克?

  (此例題用投影給出,學(xué)生口答完成)

  解:(1)12n; (2)(t-2); (3)a3; (4)(1+10%)m?

  例2 、說出下列代數(shù)式的意義:

  (1) 2a+3 (2)2(a+3); (3) (4)a- (5)a2+b2 (6)(a+b) 2

  解:(1)2a+3的意義是2a與3的和;(2)2(a+3)的意義是2與(a+3)的積;

  (3) 的意義是c除以ab的商; (4)a- 的意義是a減去 的差;

  (5)a2+b2的意義是a,b的平方的和;(6)(a+b)2的意義是a與b的和的平方?

  說明:(1)本題應(yīng)由教師示范來完成;

  (2)對于代數(shù)式的意義,具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定,以簡明而不致引起誤會為出發(fā)點(diǎn)?如第(1)小題也可以說成“a的2倍加上3”或“a的2倍與3的和”等等?

  例3 、用代數(shù)式表示:

  (1)m與n的和除以10的商;

  (2)m與5n的差的平方;

  (3)x的2倍與y的和;

  (4)ν的立方與t的3倍的積?

  分析:用代數(shù)式表示用語言敘述的數(shù)量關(guān)系要注意:①弄清代數(shù)式中括號的使用;②字母與數(shù)字做乘積時,習(xí)慣上數(shù)字要寫在字母的前面?

  解:(1) ; (2)(m-5n)2 (3)2x+y; (4)3tν3?

  (四)、課堂練習(xí)

  1、填空:(投影)

  (1)n箱蘋果重p千克,每箱重_____千克;

  (2)甲身高a厘米,乙比甲矮b厘米,那么乙的身高為_____厘米;

  (3)底為a,高為h的三角形面積是______;

  (4)全校學(xué)生人數(shù)是x,其中女生占48%,則女生人數(shù)是____,男生人數(shù)是____?

  2、說出下列代數(shù)式的意義:(投影)

  (1)2a-3c; (2) ; (3)ab+1; (4)a2-b2?

  3、用代數(shù)式表示:(投影)

  (1)x與y的和; (2)x的平方與y的立方的差;

  (3)a的60%與b的2倍的和; (4)a除以2的商與b除3的商的和?

  (五)、師生共同小結(jié)

  首先,提出如下問題:

  1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?2?用字母表示數(shù)的意義是什么?

  3、什么叫代數(shù)式?

  教師在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上,指出:①代數(shù)式實(shí)際上就是算式,字母像數(shù)字一樣也可以進(jìn)行運(yùn)算;②在代數(shù)式和運(yùn)算結(jié)果中,如有單位時,要正確地使用括號?

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、一個三角形的三條邊的長分別的a,b,c,求這個三角形的周長?

  2、張強(qiáng)比王華大3歲,當(dāng)張強(qiáng)a歲時,王華的年齡是多少?

  3、飛機(jī)的速度是汽車的40倍,自行車的速度是汽車的 ,若汽車的速度是ν千米/時,那么,飛機(jī)與自行車的速度各是多少?

  4、a千克大米的售價是6元,1千克大米售多少元?

  5、圓的半徑是R厘米,它的面積是多少?

  6、用代數(shù)式表示:

  (1)長為a,寬為b米的長方形的周長;

  (2)寬為b米,長是寬的2倍的長方形的周長;

  (3)長是a米,寬是長的 的長方形的周長;

  (4)寬為b米,長比寬多2米的長方形的周長?

  八、板書設(shè)計(jì)

  §3.1字母能表示什么

  (一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié)

  例1、例2

  (二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)

  九、教學(xué)后記

  1、本課所遇的問題,多數(shù)應(yīng)由學(xué)生首先口答來完成,但在“說出代數(shù)式的意義”這一問題上,應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào):一定要嚴(yán)格按照教師示范的要求去做,如“a- ”的意義是“a減去 的差”,而不能說成是“a與 的差”?

  2、由于這是中學(xué)數(shù)學(xué)的第一課,故設(shè)計(jì)了一個引言,目的是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育?在實(shí)際教學(xué)時,可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握,原則是多鼓勵

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