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初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案有哪些

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初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案有哪些

  教案是教師上課的主要依據(jù),設(shè)計(jì)好教案 才會(huì)把課講的有聲有色。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案的資料,希望大家喜歡!

  初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案一

  【設(shè)計(jì)理念】

  以新課改理念為依據(jù),創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)探究過(guò)程的新的教學(xué)模式,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的歷程,從中學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、合作的精神以及創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí),電流跟電壓成正比,電壓一定時(shí),電流跟電阻成反比”。

  2.使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測(cè)同一只電阻的電流及其兩端電壓,會(huì)用與待測(cè)電阻串聯(lián)的滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)待測(cè)電阻兩端的電壓。

  過(guò)程與方法

  1.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力及根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

  2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何用實(shí)驗(yàn)的方法研究導(dǎo)體中電流跟電壓電阻的關(guān)系。

  【教具】

  電源、電流表、電壓表、定值電阻、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、滑動(dòng)變阻器。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn),同學(xué)們已經(jīng)隱約感覺(jué)到電流、電壓、電阻之間存在著一定的關(guān)系,那么這三者之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢?我這里有三個(gè)研究它們之間關(guān)系的課題,請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下哪個(gè)課題有研究的必要,為什么?

  1.電流跟電壓、電阻的關(guān)系;

  2.電壓跟電流、電阻的關(guān)系;

  3.電阻跟電流、電壓的關(guān)系。

  說(shuō)明:通過(guò)該情景的創(chuàng)設(shè)達(dá)到三個(gè)目的,一是創(chuàng)設(shè)物理情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)選擇研究課題的能力;三是回顧前面所學(xué)知識(shí)(①電壓是形成電流的原因;②電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性,跟導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體中的電流無(wú)關(guān))。

  二、引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)

  結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí),電壓是形成電流的原因,而導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用談話──討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”。

  導(dǎo)體兩端的電壓越大,導(dǎo)體中的電流越大;導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體中的電流越小。

  說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié),一是讓學(xué)生明確猜想是經(jīng)常用到的物理研究方法之一;二是讓學(xué)生知道猜想是建立在大量的科學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)之上的,不是胡亂猜想,是有科學(xué)依據(jù)的。

  三、學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

  1.探究方法

  由猜想知道導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何研究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個(gè)問(wèn)題:

 ?、偾懊鎸W(xué)過(guò)的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似?舉例說(shuō)明

 ?、谀闼信e的實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是什么?

  說(shuō)明:這樣做的目的有兩個(gè):一是通過(guò)分組討論與交流培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí);二是由學(xué)生回顧前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn),討論得出研究該實(shí)驗(yàn)的方法──控制變量法。

  2.研究電流跟電壓的關(guān)系

  在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持電阻不變”的思想,那么,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的時(shí)候應(yīng)考慮:①怎樣測(cè)量定值電阻兩端的電壓u和定值電阻中的電流i呢?②怎樣保持導(dǎo)體的電阻r不變呢?③通過(guò)什么方法改變定值電阻兩端的電壓u呢?

  (1)學(xué)生分別獨(dú)立設(shè)計(jì)電路,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)討論,擬定一個(gè)達(dá)成共識(shí)的設(shè)計(jì)方案。

  說(shuō)明:這樣做既充分發(fā)揮了個(gè)體的主觀能動(dòng)性,又集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,共同克服困難,探索解決辦法。

  (2)小組代表發(fā)言,展示設(shè)計(jì)方案。

  說(shuō)明:通過(guò)小組的發(fā)言,交流設(shè)計(jì)的思路和具體操作,采用談話的方式,讓學(xué)生在原有的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  (3)師生共同討論,對(duì)各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估,教師點(diǎn)撥、整合思維,幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想,以確定出實(shí)驗(yàn)的最佳方案。從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。

  利用串聯(lián)電路中的滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓u,從而改變電路中的電流i。

  3.研究電流跟電阻的關(guān)系

  在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電阻的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持電壓不變”的思想。那么實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)考慮:①怎樣改變導(dǎo)體電阻r的大小?②怎樣保持導(dǎo)體兩端的電壓u不變呢?

  讓學(xué)生討論交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到;當(dāng)定值電阻的大小發(fā)生變化時(shí),可通過(guò)滑動(dòng)變阻器來(lái)控制其兩端的電壓u保持不變。

  四、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

  (1)教師可演示電路的連接或板畫(huà)電路的連接,補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo);并且明確觀察目標(biāo),知道在哪一個(gè)研究對(duì)象上收集信息,明確收集信息的內(nèi)容。

  (2)學(xué)生分組、合作完成實(shí)驗(yàn),正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  1.研究電流跟電壓的關(guān)系

  按電路圖連接實(shí)物電路,利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對(duì)應(yīng)的電流值,填入表一中:

  五、分析與論證

  實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是客觀事實(shí)的反映,不等于實(shí)驗(yàn)結(jié)論;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)分析的結(jié)果。教師選擇兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示在黑板上,以供分析與論證。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行因果推理,認(rèn)識(shí)因果推理關(guān)系,在控制物理?xiàng)l件下,關(guān)注物理?xiàng)l件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系,尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征,培養(yǎng)學(xué)生分析簡(jiǎn)單的因果關(guān)系能力。

  1.電流與電壓的關(guān)系

  學(xué)生討論回答下列問(wèn)題,逐層概括:

  (1)電流與電壓兩個(gè)物理量,是誰(shuí)隨誰(shuí)變化?

  (2)分析表一,可得出什么結(jié)論?

  (3)怎樣分析得出上述的結(jié)論?

  (4)我們這個(gè)結(jié)論前提是保持哪個(gè)物理量不變?

  (5)有人說(shuō),這個(gè)結(jié)論可敘述為“在電阻不變時(shí),導(dǎo)體兩端的電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流成正比。”對(duì)嗎?

  說(shuō)明:設(shè)計(jì)這五個(gè)問(wèn)題的目的一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;二是回扣課前提出的研究課題,前后對(duì)應(yīng)。

  2.電流與電阻的關(guān)系

  在分析表一的基礎(chǔ)上,學(xué)生可獨(dú)立完成分析表二,歸納出此規(guī)律。

  學(xué)生討論回答下列問(wèn)題,逐層概括:

  (1)電流與電阻兩個(gè)物理量,是誰(shuí)隨誰(shuí)變化?

  (2)分析表二,可得出什么結(jié)論?

  (3)怎樣分析得出上述的結(jié)論?

  (4)我們這個(gè)結(jié)論前提是保持哪個(gè)物理量不變?

  (5)有人說(shuō),這個(gè)結(jié)論可敘述為“在電壓不變時(shí),導(dǎo)體的電阻與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比。”對(duì)嗎?

  六、評(píng)估

  探究假設(shè)是探究結(jié)果的預(yù)期,探究結(jié)果是探究假設(shè)的驗(yàn)證。關(guān)注它們的差異是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的前奏,是創(chuàng)造思維的表現(xiàn)。

  回顧在本節(jié)課中,學(xué)生小組反饋的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),是否嚴(yán)格符合我們總結(jié)的規(guī)律?不符合的原因是什么?采用什么方法處理此問(wèn)題能使此影響降為最小?

  學(xué)生交流后教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,使之明確:實(shí)驗(yàn)用學(xué)生電壓表和學(xué)生電流表測(cè)量存在誤差;而且導(dǎo)線的電阻不可忽視;另外在探究過(guò)程中,保持不變的物理量是否在操作中真正做到保持不變呢?但是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整體上來(lái)說(shuō)可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  評(píng)估是對(duì)探究反思的過(guò)程,有利于發(fā)展學(xué)生的批判思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在教師必要的點(diǎn)撥下,形成對(duì)評(píng)估的正確認(rèn)識(shí),并使學(xué)生從這些具體的評(píng)估活動(dòng)中獲得體驗(yàn),合作的精神得到加強(qiáng),極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

  七、交流與合作

  1.學(xué)生小結(jié),本節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)?

  2.從本節(jié)課探究過(guò)程中,你還有哪些收獲?

  3.除本節(jié)的探究電路圖以外,你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖來(lái)研究今天的問(wèn)題。

  4.寫(xiě)出本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案二

  學(xué)情分析:

  電學(xué)實(shí)驗(yàn)在中考的實(shí)驗(yàn)題中每年必考,值得老師和學(xué)生非常重視。而電學(xué)實(shí)驗(yàn)中比較典型的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),如“電流與電壓、電阻關(guān)系”“測(cè)小燈泡的電阻”測(cè)小燈泡功率”等之所以成為中考熱點(diǎn),是因?yàn)樵陬}中幾乎集中了初中電學(xué)的所有重點(diǎn)知識(shí)。尤其是“測(cè)小燈泡功率”實(shí)驗(yàn),集中了串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn),電流表、電壓表的使用及讀數(shù),電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,實(shí)驗(yàn)故障,滑動(dòng)變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計(jì)算,電源的合理選擇、表格的設(shè)計(jì)等,綜合性非常強(qiáng)。

  分析近幾年中考,高頻考點(diǎn)通常有:測(cè)量小燈泡的電功率(或電阻)、探究電流與電阻(或電壓)的關(guān)系、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題以及電磁感應(yīng)現(xiàn)象等。具體如下:

  06-XX年考情

  ◆影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

  ◆比較金屬材料的導(dǎo)電性能(電阻)

  ◆測(cè)量小燈泡電功率

  ◆探究電流與電壓和電阻的關(guān)系(歐姆定律 )

  ◆測(cè)量小燈泡額定電功率

  ◆探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生 (電磁感應(yīng))

  ◆探究一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系

  綜合以上,本節(jié)課有針對(duì)性的復(fù)習(xí)“測(cè)量小燈泡額定電功率”“ 探究電流與電壓和電阻的關(guān)系(歐姆定律 )”等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)針對(duì)性地復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題,讓學(xué)生了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)題在中考實(shí)驗(yàn)大題中的重要性;

  2、通過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),加強(qiáng)掌握電流表、電壓表的使用及讀數(shù),電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,實(shí)驗(yàn)故障分析,滑動(dòng)變阻器的使用,歐姆定律,電功率的計(jì)算及表格的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)解題技巧。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、“測(cè)量小燈泡額定電功率”實(shí)驗(yàn)解題方法及技巧掌握

  2、探究電流與電壓和電阻的關(guān)系(歐姆定律 )”實(shí)驗(yàn)解題方法及技巧掌握

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  電學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立分析及解題的規(guī)范性

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一階段:考情分析,分析06-XX年中考中電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考試情況及趨向。

  第二階段:中考熱身,利用兩道典型的中考中出現(xiàn)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題,把學(xué)生的思維帶到課堂的情景中,并規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生怎樣審題、解題。

  第三階段:分析實(shí)踐,對(duì)中考熱點(diǎn)分析,并針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目訓(xùn)練,并詳細(xì)地講解,讓學(xué)生掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)解題技巧,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析、預(yù)測(cè),有大局觀地學(xué)習(xí)。

  第四階段:強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié),敢于直觀缺點(diǎn),挑戰(zhàn)難點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),讓自己達(dá)到新的高度。

  第五階段:課堂練習(xí)、課外作業(yè)。

  初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教案三

  實(shí)驗(yàn):用電壓表測(cè)電壓教案示例之一

  (北京第八中學(xué) 章浩武)

  (一)教材 人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)

  (二)教學(xué)目的

  1.會(huì)按照電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表,會(huì)選擇電壓表的量程和試觸,會(huì)正確讀出電壓表的示數(shù)。

  2.會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

  (三)實(shí)驗(yàn)器材

  學(xué)生實(shí)驗(yàn):每組一個(gè)學(xué)生電源(或三節(jié)干電池),一只學(xué)生電壓表,兩個(gè)阻值不同的小燈泡,一個(gè)開(kāi)關(guān),導(dǎo)線若干。

  演示實(shí)驗(yàn):教學(xué)電壓表一只,電源一個(gè),開(kāi)關(guān)一個(gè)。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)

  提問(wèn):

  (1)怎樣區(qū)分電壓表和電流表?

  (2)電壓表和電流表在使用規(guī)則上,有哪些不同之處?有哪些相同之處?

  2.引入新課

  演示實(shí)驗(yàn):將教學(xué)電壓表通過(guò)開(kāi)關(guān)與電源的正、負(fù)極相連,見(jiàn)圖①。

  提問(wèn):

  (1)這種接法行不行?測(cè)出的是哪個(gè)元件兩端的電壓?

  (2)在接線過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題?(注意:開(kāi)關(guān)斷開(kāi);并聯(lián)在被測(cè)電路兩端,電流從電壓表“+”接線柱流進(jìn),從“-”接線柱流出;量程的選擇和試觸。)

  (3)讀出電壓表的示數(shù)。

  這個(gè)示數(shù)就是電源的電壓。

  3.進(jìn)行新課

  介紹這堂課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退芯康膬?nèi)容。

  實(shí)驗(yàn)的目的是:

  (1)練習(xí)用電壓表測(cè)干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

  (2)研究干電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系;串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

  這次實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)部分進(jìn)行。

  第一部分:測(cè)干電池電壓,研究干電池串聯(lián)、并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系。

  一、先取三節(jié)干電池,分別測(cè)出每節(jié)電池的電壓。再將這三節(jié)干電池按圖②串聯(lián)成電池組,測(cè)出串聯(lián)電池組的電壓,將測(cè)得的數(shù)據(jù)記到表1內(nèi)。分析串聯(lián)電池組的電壓跟各節(jié)干電池電壓之間的關(guān)系,寫(xiě)出結(jié)論。

  二、將兩節(jié)相同的干電池按圖③并聯(lián)組成電池組,用電壓表測(cè)這個(gè)并聯(lián)電池組的電壓,將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系,寫(xiě)出結(jié)論。

  表1:串聯(lián)電池組的電壓

  結(jié)論:________________。

  表2:并聯(lián)電池組的電壓

  結(jié)論:__________________。

  第二部分:研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系

  一、按圖④將l1、l2組成串聯(lián)電路,用電壓表分別測(cè)出:燈泡l1兩端的電壓u1,燈泡l2兩端的電壓u2,燈泡l1與l2串聯(lián)的總電壓u。要求:

  先在作業(yè) 本上畫(huà)出將電壓表接入電路的三幅電路圖,并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格,做好記錄后,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)出結(jié)論。

  二、按圖⑤,將l1、l2組成并聯(lián)電路,用電壓表分別測(cè)出燈泡l1兩端的電壓u1,燈泡l2兩端的電壓u2,a、b兩點(diǎn)之間的總電壓u。要求:

  先在作業(yè) 本上畫(huà)出將電壓表接入電路的三幅電路圖,并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格;做好記錄后,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)出結(jié)論。

  實(shí)驗(yàn)完畢,斷開(kāi)電源,整理儀器,進(jìn)行講評(píng)。

  4.小結(jié)

  由學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。

  (1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。

  (2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里,各支路兩端的電壓相等,并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

  練習(xí)題:(1)一個(gè)小電動(dòng)機(jī)工作時(shí),要求電源電壓是6伏,要用幾節(jié)干電池,怎樣連接?

  (2)在圖⑥甲中,va=6伏,vb=______,vc=______,在乙圖中,v1=2伏,v=6伏,v2=______。

  (四)說(shuō)明

  用電壓表測(cè)電壓的實(shí)驗(yàn),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意:

  1.嚴(yán)格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  2.培養(yǎng)能力,其中包括:按要求畫(huà)電路圖,自己設(shè)計(jì)記錄表格,分析歸納得出結(jié)論。

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