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記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計

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記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計

  《記承天寺夜游》是北宋著名文學(xué)家蘇軾寫的一篇文章。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的《記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計,相信這些文字對你會有所幫助的。

  記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力

  1.掌握常用文言詞語,理解課文大意。

  2.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。

  3.品味文中的優(yōu)美語言,理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情

  4.學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。

  過程與方法

  1.反復(fù)誦讀,形成語感。

  2.品味探究,形成個性理解。

  情感態(tài)度價值觀

  體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度,樹立積極的人生觀。

  【教學(xué)重點】

  1.反復(fù)誦讀,形成語感。

  2.品味文中的優(yōu)美語言,理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。

  【教學(xué)難點】

  作者寄托在文中的幽微情思,正確理解“閑人”二字。

  【教學(xué)突破】

  1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在反復(fù)誦讀中體味作品意境,以朗讀和背誦帶動其他環(huán)節(jié)。

  2.扣住文眼閑字做文章,深入對文本的解讀。

  教材分析與設(shè)想:

  本文通描述在一個空靈澄澈的月夜,作者與好友閑庭信步的情景,傳達(dá)出作者微妙而復(fù)雜的心境。

  貶官之作,多悲情,即閑游,詣也是落寞之舉。教科書,教參均持此觀點,一般教師教學(xué)時當(dāng)然要落入窠臼之中。解脫自由的生活,精神上的變化反映到詩文上,即以儒家入世精神自勵,關(guān)注民生而變?yōu)槌瑫绶胚_(dá)。只言“自嘲,自慰,自嘆”之閑,卻無視“自得”之閑,似乎不能給生活在現(xiàn)代快節(jié)奏的學(xué)生以精神上的高層熏陶和啟悟。真是怎一個“閑”字了得!

  故我在教學(xué)中完成文言文的教學(xué)任務(wù)的同時,想抓住“閑”字“樂”字作一探究,看能否講出新意來!

  【教學(xué)用具】月夜圖片、多媒體

  【教學(xué)過程】

  一、猜人物激趣,導(dǎo)入新課

  猜人物。

  師:蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的,但他活得十分快樂,而我們很多人平平常常的過日子,卻說人生無趣??磥砦覀冋娴脑摵煤玫膶W(xué)一學(xué)蘇東坡,問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》,希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦。

  二、 朗讀課文,整體感知(課件顯示)

  1.首先,請大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍。

  2.要求:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏、領(lǐng)悟感情再讀一遍。

  3.請個別學(xué)生作示范性朗讀,然后讓學(xué)生互相點評。

  4.聽名家朗讀錄音,領(lǐng)悟。(師讀,故意讀掉“閑”字)

  5.播放《春江花月夜》,學(xué)生自由朗讀課文。

  6.朗讀挑戰(zhàn)賽:播放《春江花月夜》。

  我來跟名家比一比,男女生各選一位代表來挑戰(zhàn),其余同學(xué)用你的掌聲來打打分。

  7.男女生齊讀全文,再次感受作者的情感。

  8.組織學(xué)生以4人小組為單位,對照注釋,借助工具書,合作翻譯全文。

  9.以小組匯報的形式,把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來,在堂上共同解決。(方式:質(zhì)疑——解疑)

  10.課件顯示:我這樣概括文意:

  蘇軾 ,至承天寺尋張懷民在 的月光下夜游,他覺得 。

  三、研讀及賞析(課件顯示)

  1.你最欣賞文中的哪句話?試找出來讀一讀。

  2.你覺得作者筆下的月色具有什么特點?請用“這句話真妙,妙在——”簡要談?wù)勀愕睦斫狻?提問點評后投影幻燈片7并插入板書,然后有感情地朗讀。)

  四.探究與感悟

  哪一句流露出作者思想感情?蘇軾是“閑人”么?

  請結(jié)合當(dāng)時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?課件穿插顯示資料)

  張懷民: 1083年貶黃州,初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。

  2000年,法國《世界報》評論蘇軾:“居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務(wù);處江湖之遠(yuǎn),盡職盡責(zé),為善一方。 在朝期間,他直言敢諫,不懼權(quán)貴;在貶期間他抗洪滅蝗,賑貧救孤,頗多政績。他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月,寫下無數(shù)傳世杰作。”

  明確:貶謫的落寞(自嘲),自遣的達(dá)觀(自慰),賞月的欣喜(自得)……

  五、拓展延伸。(課件顯示)

  結(jié)合實際,聯(lián)系本文學(xué)后體會,任選角度,用一兩句話來表達(dá)你的感受。

  六、小結(jié)。背誦

  師:現(xiàn)在讓我用三句話來總結(jié)一下這篇文章。(課件顯示)

  1.雕刻大師羅丹說的:“美,是到處都有的!”——何夜無月?何處無竹柏?

  2.蘇軾告訴我們:江山風(fēng)月本無常主,閑者便是主人。 ——但少閑人如吾兩人者耳。

  3.東坡告訴我們,要“胸中廓然無一物”。—— 庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

  看著屏幕上這三句話,把課文最后這四句話背一下,看誰第一個背出。 學(xué)生齊背最后四句。

  師:(課件顯示:播放《春江花月夜》)師:德國有位大詩人荷爾德林說過:“人,詩意地棲居在大地上。”生活中到都有詩意,到處都有美。我希望同學(xué)們能好好的去領(lǐng)略生活。最后送給大家一段話。

  生(齊讀):“慢慢走,欣賞啊。”讓我們都像蘇軾一樣淡薄名利,有一個詩意人生。齊背課文。

  《記承天寺夜游》原文閱讀:

  元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。[2]

  庭下如積水空明,水中藻、荇(xìng)交橫,蓋竹柏影也。

  何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

  朗讀節(jié)奏

  元豐六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入戶,欣然/ 起行。念/ 無與為樂者, 遂至/ 承天寺/ 尋/張懷民。懷民/ 亦未寢,相與/ 步于中庭。

  庭下/ 如/ 積水空明, 水中/藻荇交橫,蓋/ 竹柏影也。

  何夜/ 無月? 何處/ 無竹柏? 但/ 少閑人/ 如吾兩人者耳?

  譯文

  元豐六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜,可不譯),(我)脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時,看見月光照入堂屋的門戶,(于是我就)欣喜地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人,(我)于是前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡,我們便一同在庭院中散步。[3]

  月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄清透明,水中的水藻、荇菜縱橫交錯,原來是竹子和柏樹的影子。

  哪一個夜晚沒有月光?(又有)哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢?只是缺少像我們兩個這樣淡泊閑靜的人罷了。

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