二年級人教版數(shù)學下冊教案怎么設計
二年級人教版數(shù)學下冊教案怎么設計
編寫教案的時候不要忘了要依據(jù)教科書和教學大綱,從學生的實際出發(fā)哦。下面是學習啦小編分享給大家的二年級人教版數(shù)學下冊教案,希望大家喜歡!
二年級人教版數(shù)學下冊教案一
認識整百數(shù)
一、復習舊知,引導發(fā)現(xiàn)
課件演示:1根1根數(shù)小棒,數(shù)到10根捆成一捆。
提問:是幾根幾根數(shù)的,數(shù)到多少根捆成一捆。10個一是多少?。
課件演示:10根10根數(shù)小棒,數(shù)到100根捆成一捆。
提問:10根10根數(shù),數(shù)到多少根捆起來了?10個十是多少?
二、觀察操作,探索新知
(一)借助小棒初步認識整百數(shù)
1.小組合作,數(shù)出100根小棒
(全班分為10個小組,每組各分得100根小棒。)
讓學生先估一估每組大約分得多少根?然后提問:到底多少根呀,怎么才能知道呢?討論數(shù)法。
分組活動,教師巡視指導。
匯報交流:一共是多少根?你們是怎樣數(shù)出來的?
2.借助小棒初步感知整百數(shù)
(1)初步感知200。
請兩個小組的組長各帶100根小棒到講臺前。提問:你們知道這兩個小組的小棒合起來一共有多少根嗎?(200根)提問:怎么數(shù)這么快呀?你們是怎樣數(shù)的?(一百一百地數(shù))
請各組將剛剛數(shù)好的10捆小棒再捆成一大捆即100根。
(2)初步感知900。
請9個小組同時到講臺前將剛剛捆好的100根小棒依次舉起來,引導讓學生一百一百地數(shù),數(shù)到900。提問:900里面有幾個百?
(3)初步感知1000。
提問:剛剛我們數(shù)到了900,再加1個百是多少呀?教師將10個小組數(shù)出的10大捆小棒再捆成更大一捆。讓學生輪流捧一捧,比劃比劃,感受1000根小棒的多少。
提問:1000里面有幾個百?10個一百就是多少?
2.借助方塊進一步認識整百數(shù)
多媒體依次出示1個方塊、10個方塊、100個方塊、1000個方塊的圖片,讓學生數(shù)一數(shù),說一說:10個一是多少,10個十是多少?10個100是多少?
觀察前面所數(shù)的二百、九百、一千的方塊圖,進一步理解二百是2個百,九百是9個百,一千是10個百。
3.借助計數(shù)器深入認識整百數(shù)
(1)撥出200并讀寫200。
邊演示邊提問:通過前面的學習我們知道,二百用小棒表示要這么多根,用方塊表示要這么多個小方塊,那你們知道,還有沒有更好的工具來幫我們表示出二百呢?(引導學生思考用計數(shù)器計數(shù))
請學生在計數(shù)器上撥出二百。比較200根小棒、200個方塊和2個算珠,思考:這里為什么只要撥2個算珠就可以了呢?(因為有了數(shù)位的幫助,2在百位上,表示2個百)
復習已學的數(shù)位順序表。板書:個位、十位、百位。
要求學生對齊數(shù)位寫200。
追問:這兩個0可以不寫嗎?
(2)撥出900并讀寫900。
(3)撥出1000并讀寫1000。
學生在千位撥上一個算珠后,引導學生思考:為什么不在百位撥出10個珠呢?(因為滿十要向前一位進一。撥10個珠太麻煩,直接在千位撥一個珠很簡單。)
用計數(shù)器演示:個位滿十向十位進1,十位滿十向百位進1,百位滿十向千位進1。
嘗試寫出1000。
4.揭示課題
剛剛認識了200、900、1000這樣的數(shù),觀察一下這些數(shù)有什么共同的特征呢?我們把這樣的數(shù)叫整百數(shù)。板書課題:認識整百數(shù)
5.認識生活中的整百數(shù)。
介紹生活中的整百數(shù)。
完成想想做做第2題。
讓學生說說生活中還見過哪些整百數(shù)。
(二)計算整百數(shù)加減整百數(shù)
多媒體呈現(xiàn)方塊圖。
先讓學生看方塊圖說出兩道加法算式和兩道減法算式。再思考:如果不看圖怎么算這些算式呢?
完成“想想做做”第4題。
三、運用新知,解決問題
1.完成“想想做做”第1題。
談話:請看,小兔也拖著一條長長的數(shù)軸跑來了,丟三落四的小兔少寫了幾個數(shù),你們能幫他補全嗎?
追問:他還有一個問題:200和700,哪個數(shù)接近500呢?你是怎么想的?
2.完成“想想做做”第6題。
談話:可愛的小狗也來了,他帶來了三個杯子,他數(shù)了數(shù)第一個杯子中有200粒黃豆,那么這里的第2和第3杯中大約各有多少粒黃豆呢?你是怎么知道的?
3.完成“想想做做”第7題。
先讓學生列式計算并填寫表格。評講后提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?
小結:一共要走的路長度不變,已經走的越來越多,還要走的就越來越少。
四、總結激勵,拓展延伸
通過今天的學習,你有什么收獲?
二年級人教版數(shù)學下冊教案二
乘法的初步認識
第一課時
教學內容:教材第45~46頁。
教學目標:
知識點:1、初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便。
2、認識乘號,會讀、寫乘法算式。
能力點:培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力,合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。
德育點:經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學。
教學重點:理解乘法的含義。
教學難點:能把加法算式改寫成乘法算式。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:實物圖、小棒。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
1、出示口算題,學生與教師比賽,引出乘法簡便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4
15個
2、揭示課題:乘法的初步認識。問:你在哪見過乘法?
3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?
問:這節(jié)課你還想學什么?
二、自主探究:
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。(口算題)
二年級人教版數(shù)學下冊教案三
教材內容:這部分教材是學習兩步應用題的開始,先通過圖文應用題來分析題目中的數(shù)量關系,主要以加減復合的應用題為主,適當?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發(fā),再慢慢的使它轉變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結構以及它與一步應用題的聯(lián)系與區(qū)別。向學生介紹小括號,并能夠正確的使用小括號,會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。
重、難點:
1.會分析兩步應用題的數(shù)量關系,找出中間問題,確定先算什么,再算什么。
2.能夠正確的使用小括號,利用小括號列出兩步應用題的綜合算式,而且能進行計算。
關鍵:會分析兩步應用題的數(shù)量關系,正確列式解答應用題。
教學目的:使學生了解兩步應用題的結構,初步學會口述應用題的條件和問題,會分析應用題中的數(shù)量關系,會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題,并學會正確的使用小括號。
1、加減、連減應用題
第一課時:加減兩步應用題
教學內容:教科書第4頁例1。
教學目標:
1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。
2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教具、學具準備:教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。
教學過程設計:
一、創(chuàng)設情境
1.師:同學們,休息日的時候,你最喜歡做什么?
2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3.讓學生觀察畫面,提出問題。
教師適當啟發(fā)引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言,提出問題。
二、探求新知
1.利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中(見課本圖)。
師:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發(fā)言。
教師有意識、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?
2.明確畫面中所提供的信息。
師:從圖中你知道了什么?
3.小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后,把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班級交流解決問題方法。
4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
(1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)
35-6=29(人) 16+13=29(人)
5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6.提問:把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?
學生自己嘗試列綜合算式。
板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流:你是怎么想的?
7.小結。
三、鞏固應用
1.練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發(fā)。
2.練習一的第4題,選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預選賽亞洲區(qū)十強賽的內容,通過計算總分,進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法,只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成,解答后讓學生互相交流,在交流中互相啟發(fā),加深理解。匯報解決問題的思路時,教師結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。
3.讓學生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目,互相解答。
四、全課總結: 1.請同學們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強調:請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。
教學反思:
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