學(xué)習(xí)啦：教學(xué)設(shè)計是為達到教學(xué)目標(biāo)對教什么，怎樣教以及達到什么結(jié)果所進行的策劃，“一種系統(tǒng)設(shè)計，實施和評價學(xué)與教全部過程的方法”。以下是有關(guān)“奇妙的科學(xué)之旅”的八年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助!

　　【文章】《阿莫西夫短文兩篇》《沙丘鳴響的終極妙解》《萬紫千紅的花》整合探究課

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.把握運用說明方法。

　　2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué)會有條理地說明事理。

　　3.體會簡練、縝密、邏輯性強、幽默風(fēng)趣的語言特點。

　　4.讀懂文章闡述的事理，學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，激發(fā)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　【學(xué)習(xí)重點、難點】

　　1.把握說明方法，理清說明順序。

　　2.增強科學(xué)精神和環(huán)保意識，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　【課內(nèi)探究】

　　活動一：精讀課文，合作品析

　　1.請同學(xué)們快速閱讀《阿西莫夫短文兩篇》一文，小組討論下面的問題。

　　《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》一文的說明內(nèi)容涉及到哪些個學(xué)科?主要運用了什么說明方法?按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的?

　　2.找出《萬紫千紅的花》一文中的說明方法并聯(lián)系具體語言環(huán)境說明其作用。

　　提示：可以把說明方法刪去，然后體會其作用。

　　活動二：品味語言，感悟課文

　　(一)品一品，品出語言的味道

　　⒈阿西莫夫善于駕馭語言和概念，揣摩《阿莫西夫短文兩篇》的語言，感受作者獨特表達平實而又生動的語言風(fēng)格。

　?、徘嗤芎腕蛤苁侨巳私灾默F(xiàn)代兩棲動物。

　?、迫绻匆粡埖貓D，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

　?、侨f一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

　?、燃捶浅＜兊纳匙?。

　　⑸你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢?

　　提示：請同學(xué)們在文中找出這五句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些句子是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。請同學(xué)們結(jié)合具體語境，說說它們各自的作用。

　?、病渡城瘌Q響的終極妙解》一文用語準(zhǔn)確、生動。請找出文中運用的成語，并體會其妙處。

　　提示：利用置換詞語或刪改詞語的方法體會其作用。

　　(二)議一議，探究出科學(xué)的內(nèi)涵

　?、笨茖W(xué)家能從一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)?！栋⒛鞣蚨涛膬善范颊劦搅丝铸埖臏缃^，但說明的角度不同。試比較。

　　2.《沙丘鳴響的終極妙解》似是而非的答案最終蓋棺定論， 但

　　留給人們的思考卻是深刻的。讀了本文后，你對科學(xué)有了怎樣的感悟?

　　3. 《萬紫千紅的花》花兒怎們會有美麗鮮艷的色彩?本文信息量很大，你從中獲取了什么?

　　活動三：發(fā)現(xiàn)問題，科海探秘

　?、蓖ㄟ^學(xué)習(xí)你知道了不少恐龍的知識，就用你的慧眼來發(fā)現(xiàn)更多的問題，用你們小組的智慧來解釋更多的疑問吧!

　　問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍——恐龍并不適應(yīng)南極氣候——它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?

　　提示：同學(xué)們可以到圖書館或網(wǎng)上查閱關(guān)于恐龍和大陸漂移學(xué)說的資料。

　?、材氵€知道有哪些有趣的科學(xué)現(xiàn)象嗎?搜集資料，說給同學(xué)聽聽。

　　3.生活中還有哪些自然科學(xué)現(xiàn)象你對于現(xiàn)有的解釋存在疑惑，請?zhí)岢鰜聿⒆鞒鲞m當(dāng)?shù)耐评矸治觥?/p>

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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