學(xué)習(xí)啦：做好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。語(yǔ)文教師關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)該怎么寫呢?以下是有關(guān)“紅花還需綠葉襯”的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　統(tǒng)編教材八上第二單元復(fù)習(xí)整合設(shè)計(jì)-紅花還需綠葉襯

　　山東省壽光市洛城街道第二初級(jí)中學(xué) 趙翠玉

　　【課題類型】《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳?zāi)埂窂?fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳?zāi)埂匪钠恼隆?/p>

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解文章內(nèi)容，把握人物形象。

　　2.了解襯托手法及作用。

　　3.了解別樣的人生經(jīng)歷，感受偉人的品格與精神，豐富自己的生活體驗(yàn)。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　了解襯托手法及作用。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生自讀《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳?zāi)埂穬善恼隆?/p>

　　活動(dòng)一：溫故

　　1.復(fù)習(xí)字詞并選詞說(shuō)話：同桌兩人互相提示重點(diǎn)字詞，并從中選擇合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的列夫·托爾斯泰或居里夫人。

　　2.概括人物形象：請(qǐng)用四字短語(yǔ)分別概括列夫·托爾斯泰和居里夫人的形象。

　　活動(dòng)二：知新

　　1. 《列夫·托爾斯泰》一文，作者為什么先從托爾斯泰丑陋的面貌寫起?有何用意?

　　2. 《美麗的顏色》一文，作者也運(yùn)用了襯托的寫作手法，找一找。

　　請(qǐng)用以下句式表達(dá)：

　　文章寫 是用來(lái)襯托 。

　　3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書的《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳?zāi)埂穬善恼?，找一找這兩文中運(yùn)用的襯托手法。請(qǐng)用以下句式表達(dá)。

　　《 》 一文寫 是用來(lái)襯托 。

　　4.歸納總結(jié)襯托的含義及作用。

　　夕拾朝花，因愛(ài)生香

　　——《藤野先生》《回憶我的母親》+《父愛(ài)的姿勢(shì)》整合復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

　　山東省壽光市洛城街道第二初級(jí)中學(xué) 王蘭云

　　【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 回憶課文內(nèi)容，通過(guò)分析文中人物的性格特點(diǎn)，掌握刻畫人物的方法。

　　2. 結(jié)合文中具體內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感。

　　3. 了解人物生平事跡，豐富自己的生活體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞力。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1. 給下列加點(diǎn)的字注音并注意詞語(yǔ)的寫法。

　　杳無(wú)消息( ) 深惡痛疾( ) 挾著( ) 周濟(jì)( )

　　祖籍( ) 闔家( ) 倔強(qiáng)( ) 蹣跚( )

　　2.解釋下列詞語(yǔ)，并選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話

　　抑揚(yáng)頓挫 油光可鑒 任勞任怨 為富不仁 全神貫注

　　滄海桑田 不遜

　　3.知識(shí)儲(chǔ)備：回憶性敘事散文的特點(diǎn)是寫人記事為主，善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)以及人物最突出的性格特征的描寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

　　4.從文中找出最能體現(xiàn)主要人物性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　【課內(nèi)復(fù)習(xí)】

　　活動(dòng)一：聽(tīng)故事，話人物

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶文章的內(nèi)容，選擇你喜歡或是印象深刻的一個(gè)人物，用下面的方式說(shuō)話。

　　我從 這件事讀到，這是一個(gè) 的老師(母親、父親)。

　　活動(dòng)二：賞美文，悟真意

　　回憶性的散文重在表達(dá)作者的真情實(shí)感，這三篇文章，作者都在文中表達(dá)了自己的真實(shí)感受、誠(chéng)摯的感情，請(qǐng)同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼光，把作者散落在字里行間的情感珍珠撿拾起來(lái)，以批注閱讀的方式標(biāo)記到文本。然后按照以下方式進(jìn)行展示：

　　我從文中的 讀到作者在此表達(dá)了 的感情，我的理由是 。

　　活動(dòng)三：抓特色，廣視角

　　這三篇回憶性的散文有很多的相通之處，比如說(shuō)都通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)、都表達(dá)了真切誠(chéng)摯的感情……但我們的傳統(tǒng)文化中有句話叫“和而不同”，這三篇文章還有很多不同之處，請(qǐng)選擇一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這它們各有什么特色，可以從人物刻畫的角度，可以從文章的表現(xiàn)手法，還可以從語(yǔ)言的角度，或是從文章的結(jié)構(gòu)……

　　活動(dòng)四：憶往昔，書溫情

　　展開(kāi)思緒， 靜心回憶你生命中的重要他人，拿起妙筆，書寫出來(lái)自他人的溫暖、屬于你的感動(dòng)。

　　要求：要通過(guò)人物典型的事跡展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，要用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)出真摯的情感。

　　【拓展延伸】

　　推薦閱讀：魯迅先生的《朝花夕拾》

作者：潘繼云

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