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統(tǒng)編教材八上第二單元復(fù)習(xí)整合設(shè)計(jì):紅花還需綠葉襯

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  學(xué)習(xí)啦:做好教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。語(yǔ)文教師關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)該怎么寫呢?以下是有關(guān)“紅花還需綠葉襯”的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

  統(tǒng)編教材八上第二單元復(fù)習(xí)整合設(shè)計(jì)-紅花還需綠葉襯

  山東省壽光市洛城街道第二初級(jí)中學(xué) 趙翠玉

  【課題類型】《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳?zāi)埂窂?fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》+《一位讓人心疼的大師》《世間最美的墳?zāi)埂匪钠恼隆?/p>

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.了解文章內(nèi)容,把握人物形象。

  2.了解襯托手法及作用。

  3.了解別樣的人生經(jīng)歷,感受偉人的品格與精神,豐富自己的生活體驗(yàn)。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  了解襯托手法及作用。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生自讀《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳?zāi)埂穬善恼隆?/p>

  活動(dòng)一:溫故

  1.復(fù)習(xí)字詞并選詞說(shuō)話:同桌兩人互相提示重點(diǎn)字詞,并從中選擇合適的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的列夫·托爾斯泰或居里夫人。

  2.概括人物形象:請(qǐng)用四字短語(yǔ)分別概括列夫·托爾斯泰和居里夫人的形象。

  活動(dòng)二:知新

  1. 《列夫·托爾斯泰》一文,作者為什么先從托爾斯泰丑陋的面貌寫起?有何用意?

  2. 《美麗的顏色》一文,作者也運(yùn)用了襯托的寫作手法,找一找。

  請(qǐng)用以下句式表達(dá):

  文章寫 是用來(lái)襯托 。

  3.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書的《一位讓人心疼的大師》及《世間最美的墳?zāi)埂穬善恼?,找一找這兩文中運(yùn)用的襯托手法。請(qǐng)用以下句式表達(dá)。

  《 》 一文寫 是用來(lái)襯托 。

  4.歸納總結(jié)襯托的含義及作用。

  夕拾朝花,因愛(ài)生香

  ——《藤野先生》《回憶我的母親》+《父愛(ài)的姿勢(shì)》整合復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

  山東省壽光市洛城街道第二初級(jí)中學(xué) 王蘭云

  【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

  1. 回憶課文內(nèi)容,通過(guò)分析文中人物的性格特點(diǎn),掌握刻畫人物的方法。

  2. 結(jié)合文中具體內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感。

  3. 了解人物生平事跡,豐富自己的生活體驗(yàn),提高文學(xué)鑒賞力。

  【復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1. 給下列加點(diǎn)的字注音并注意詞語(yǔ)的寫法。

  杳無(wú)消息( ) 深惡痛疾( ) 挾著( ) 周濟(jì)( )

  祖籍( ) 闔家( ) 倔強(qiáng)( ) 蹣跚( )

  2.解釋下列詞語(yǔ),并選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話

  抑揚(yáng)頓挫 油光可鑒 任勞任怨 為富不仁 全神貫注

  滄海桑田 不遜

  3.知識(shí)儲(chǔ)備:回憶性敘事散文的特點(diǎn)是寫人記事為主,善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)以及人物最突出的性格特征的描寫,表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

  4.從文中找出最能體現(xiàn)主要人物性格特點(diǎn)的語(yǔ)句。

  【課內(nèi)復(fù)習(xí)】

  活動(dòng)一:聽(tīng)故事,話人物

  請(qǐng)同學(xué)們回憶文章的內(nèi)容,選擇你喜歡或是印象深刻的一個(gè)人物,用下面的方式說(shuō)話。

  我從 這件事讀到,這是一個(gè) 的老師(母親、父親)。

  活動(dòng)二:賞美文,悟真意

  回憶性的散文重在表達(dá)作者的真情實(shí)感,這三篇文章,作者都在文中表達(dá)了自己的真實(shí)感受、誠(chéng)摯的感情,請(qǐng)同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼光,把作者散落在字里行間的情感珍珠撿拾起來(lái),以批注閱讀的方式標(biāo)記到文本。然后按照以下方式進(jìn)行展示:

  我從文中的 讀到作者在此表達(dá)了 的感情,我的理由是 。

  活動(dòng)三:抓特色,廣視角

  這三篇回憶性的散文有很多的相通之處,比如說(shuō)都通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)、都表達(dá)了真切誠(chéng)摯的感情……但我們的傳統(tǒng)文化中有句話叫“和而不同”,這三篇文章還有很多不同之處,請(qǐng)選擇一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這它們各有什么特色,可以從人物刻畫的角度,可以從文章的表現(xiàn)手法,還可以從語(yǔ)言的角度,或是從文章的結(jié)構(gòu)……

  活動(dòng)四:憶往昔,書溫情

  展開(kāi)思緒, 靜心回憶你生命中的重要他人,拿起妙筆,書寫出來(lái)自他人的溫暖、屬于你的感動(dòng)。

  要求:要通過(guò)人物典型的事跡展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,要用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)出真摯的情感。

  【拓展延伸】

  推薦閱讀:魯迅先生的《朝花夕拾》

作者:潘繼云

  公眾號(hào):云說(shuō)語(yǔ)文

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