統(tǒng)編教材七上第六單元教學(xué)設(shè)計:美妙的西游人物
學(xué)習(xí)啦:作為一名優(yōu)秀的語文教師,要做好教學(xué)設(shè)計,即從整體上把握教材,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法進行優(yōu)化設(shè)計,以實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。以下是有關(guān)“美妙的西游人物”的教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
【教學(xué)內(nèi)容】
《豬八戒義激猴王》+《悟空與鎮(zhèn)元大仙斗法》+《孫大圣妖魔肚里顯神威》
【教學(xué)目標】
1.品讀文中對人物的細節(jié)描寫,并以此為依據(jù)來分析人物的個性特征。
2.感受并學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想與想象來豐滿人物形象的寫法。
3.在整本書閱讀的基礎(chǔ)上,完成寫作。
【教學(xué)過程】
(一)設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣
(二)閱讀課文,復(fù)述情節(jié)
1.靜心且用心地閱讀三篇文章,把握主要內(nèi)容。
2.小組內(nèi)每人選取自己最喜歡的一篇文章進行內(nèi)容復(fù)述,不足之處其余同學(xué)進行補充。
(三)品析描寫,賞讀人物
1.請找出三篇文章中對孫悟空的細節(jié)描寫,用“我喜歡關(guān)于孫悟空的這部分描寫:,這屬于 描寫,從中我讀到了一個 的孫悟空。”的句式進行班級交流。
2.請找出三篇文章中關(guān)于其他人物的細節(jié)描寫,用“我喜歡關(guān)于 (人物姓名)的這部分描寫: ,這屬于 描寫,從中我讀到了一個 的 (人物姓名)。”的句式進行班級交流。
(四)展開想象,補寫西游
西游人物之所以塑造得如此美妙,這與作者豐富的聯(lián)想與想象是分不開的,請大家根據(jù)人物的個性特點,展開合理的想象,選取一篇文章中的某個情節(jié)進行補寫,請至少運用兩種以上的細節(jié)描寫。
《豬八戒義激猴王》中可展開想象:在救出沙僧與唐僧后,八戒會如何向他二人描述自己義激悟空的經(jīng)過呢?
《悟空與鎮(zhèn)元大仙斗法》中可展開想象:孫悟空和鎮(zhèn)元大仙斗法時,還會發(fā)生什么事呢?請補寫一段二人的斗法場景。
《孫大圣妖魔肚里顯神威》中可展開想象:孫悟空在妖怪肚里吃了酒后,除了作者的那番動作描寫之外,你能否將他撒酒瘋的情節(jié)寫得再豐富些呢?
(除以上可補寫的情節(jié)外,還要鼓勵學(xué)生自選情節(jié)進行補寫。)
(五)拓展西游,暢談人物
在《西游記》中,除了孫悟空外,你最喜歡(或討厭)的一個人物是誰?請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀阆矚g(或討厭)他(她)的理由。
(六)延伸閱讀,自創(chuàng)西游
從小說中找?guī)讉€故事,分析一下其情節(jié)結(jié)構(gòu)模式,包括如何開頭,如何結(jié)尾,妖精有何來歷,唐僧師徒如何解決等。然后大膽發(fā)揮想象,自己創(chuàng)作一個取經(jīng)路上的新故事。
作者:潘繼云
公眾號:云說語文
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